教育學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/1

教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    國中非健康教育專長教師參與在職進修課程之動機與教學效能之研究
    (2022) 全筱曼; CHUAN, HSIAO MAN
    本研究之目的,將以全國非健康教育專長授課教師為研究對象,探討「國中健康教育科目在職進修課程」對非健康教育專長教師教學效能之影響,以瞭解受訓過的教師在健康教育教學上是否真的獲得改善。編製「109學年度健康教育科目在職進修課程與教學效能調查問卷」為研究工具,以進行研究資料的調查與蒐集,正式問卷以普查且採線上問卷方式進行調查,使用surveycake問卷設計軟體進行調查。受試者包括全國737所公立國民中學之109學年度非健康教育專長授課教師,共計1,874人為本研究正式研究對象,實際回收1,229份,回收率 65.6%,經篩檢後去除無效問卷183份,有效問卷為1,046份,最後正式回收率為55.8%。統計方法採描述統計、t考驗及單因子變異數分析,皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸等方法進行分析。根據上述文獻探討與調查資料分析結果,本研究獲致以下結論:一、目前非健康教育專長授課教師,學校配課狀況不是以連續、長期的形式配課,大部分是健康教育授課三年以下教師,而且以健教年資為一年的人數最多,而目前仍有14.1%的老師從未參與進修。二、目前健康教育非專長授課教師,以與學生關係最緊密的導師為主要授課對象,但導師在在職進修動機以及教學效能明顯低於其他職務教師。三、國中健康教育科目在職進修課程,對於非健康教育專長教師幫助程度良好,且有高度需求。四、國民中學非健康教育專長教師在職進修動機,以獲得「興趣與成就」之動機最高。五、國民中學非健康教育專長教師教學效能良好,以「教學氣氛」層面的表現最佳,以「教學策略實施」表現最弱。六、不同背景非健康教育專長教師對在職進修動機的看法有明顯的不同。七、參與進修動機與「教學年資」、及「參與在職進修次數」呈現相關情形。八、不同背景非健康教育專長教師對於教學效能的知覺有明顯的不同。九、教學效能與「教學年資」、「健教年資」及「參與在職進修次數」呈現相關情形十、國民中學非健康教育專長教師參與在職進修動機與教學效能之相關呈顯著正相關十一、國民中學非健康教育專長教師在職進修課程特色幫助程度與教學效能之相關呈顯著正相關。十二、參與在職進修次數與在職進修課程特色幫助程度呈顯著正相關。十三、國民中學非健康教育專長教師教學效能,主要受到「整體在職進修動機」、「整體課程特色」、「健教年資」、「教學總年資」等因素影響最大,共同解釋力達26.3%其中以「在職進修動機」對於整體教學效能的個別解釋變異量最大,為主要預測變項。