教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    臺灣國小、國中、高中職學校性教育成果調查研究
    (臺灣性教育協會, 2009-10-01) 晏涵文; 劉潔心; 李思賢; 馮嘉玉
    本研究爲教育部於2008年委託進行之橫斷式問卷調查研究,目的在了解全國中小學性教育實施現況與學生學習成果。研究採叢集抽樣方式,分別選取國小畢業學生2449人,國中畢業學生2627人與高中職三年級學生2528人爲樣本,總計7604人。 研究重要發現如下:一、國中及高中職階段學校性教育的課堂教學仍偏重傳統的性病預防教育,對學生高度需求的性、愛、擇偶與婚姻仍然不足,且師生互動顯得薄弱。課外活動則以短時間內可完成的藝文競賽、專題演講爲主。整體而言,國中階段的學校性教育滿意度最低。二、中學生在課程內應習得的性知識方面,表現並不理想。在性態度部分,隨年紀增加,青少年對愛滋病、同性戀等議題的接納度升高,但對婚前性行爲的接受度也提高。各階段學生最有把握成功執行的技能是面對危險情境時的自我保護措施,但「拒絕技巧、自我控制」與「自我保護、尋求協助」技能的執行把握度有隨年級增加而降低的趨勢。三、國小畢業受訪者有2成具備戀愛經驗,到高中職三年級則達五成以上。而國中畢業與高中職三年級學生曾與異性發生婚前性行爲者分別佔5%、10%。且各階段皆有2成左右學生曾與網友建立虛擬夫妻或男女朋友關係。四、當學校性教育課程教得越詳細,教師教學技巧越好,且學生對學校性教育滿意度越高時,學生的性知識越佳,性態度越正向,相關生活技能的表現也越好。最後本研究針對上述發現,對目前學校性教育的實施狀況提出具體建議。
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    國民小學教師性教育專業知能與進修需求研究
    (臺北市 : 臺灣性教育協會, 2002-09-01) 晏涵文; 劉潔心; 林怡君
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    國民中學健康教育教師性教育事業知能與進修需求研究
    (臺北市 : 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2001-12-01) 晏涵文; 劉潔心; 劉捷文
    本研究之主要目的在探討國中健康教育教師性教育專業知能及其影響因素,並調查因應新課程教師之性教育進修需求。以台灣地區目前擔任健康教育之全體合格健教教師為調查對象,進行郵寄問卷調查。本研究之研究工具經參考國內、外文獻初擬為結構式問卷,後經信、效度測試後定稿。研究結果發現: 1. 國中健康教育教師的性教育專業知能表現中等,其中以教師自覺性健康的程度最好,其次為性教育教學的自我效能、性教育教學法運用的能力、性教育教學目標達成之困難度,然以性教育評量運用能力和性教育教具及媒體使用能力,表現最差。 2. 教師的教育程度愈高和有參加過性教育研習課程的教師,他們專業知能較好。 3. 學校的教學環境愈配合性教育之進行,教師的性教育專業知能愈好。 4. 約有九成二的教師願意接受性教育的進修訓練,且專業知能較好的教師,也有較高的意願接受在職進修。 未來希望能多提供在職進修或研習活動的機會,以及各學校應該要加緊腳步建立良好的學校教學環境,做好九年一貫課程的準備。