教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    清代學政研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2002-09-??) 黃春木
    傳統中國於地方設置管理學務專官的制度,創始於宋代,歷經演變至今。清代學政為京外高官之一,掌一省學校、士習、文風之政令;直至清末推行新政,辦理新式學堂教育取代科舉,成為國家文教大政,學政制度終遭裁撤。學政制度之所以值得探究,主要原因有四:1.學政歸禮部節制,率皆進士出身,且由翰林官簡放者日多,此與宋代以來隸屬監察系統的定位不同。2.學政在省與督撫平行,地位尊崇,迥異於前代。3.學政職掌是以考覈生員,與維持其紳權為主。4.學政一任三年,必須通省巡歷,辨理歲科考,遴選優秀生員參加鄉試,或至國子監肄業。為了細膩地說明,本文以張之泂為例,更為具體地探究了學政的角色。由學政的任用資格、地位、職掌等,可以清楚地了解清代對於教育的重程度;同時,亦可由此沿革,探究傳統皇權體制理解和管理教育事務的原意與格局。
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    清代學政研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 2002-09-??) 黃春木
    傳統中國於地方設置管理學務專官的制度,創始於宋代,歷經演變至今。清代學政為京外高官之一,掌一省學校、士習、文風之政令;直至清末推行新政,辦理新式學堂教育取代科舉,成為國家文教大政,學政制度終遭裁撤。學政制度之所以值得探究,主要原因有四:1.學政歸禮部節制,率皆進士出身,且由翰林官簡放者日多,此與宋代以來隸屬監察系統的定位不同。2.學政在省與督撫平行,地位尊崇,迥異於前代。3.學政職掌是以考覈生員,與維持其紳權為主。4.學政一任三年,必須通省巡歷,辨理歲科考,遴選優秀生員參加鄉試,或至國子監肄業。為了細膩地說明,本文以張之泂為例,更為具體地探究了學政的角色。由學政的任用資格、地位、職掌等,可以清楚地了解清代對於教育的重程度;同時,亦可由此沿革,探究傳統皇權體制理解和管理教育事務的原意與格局。