教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    從後現代學校行政倫理觀點探索管理智慧
    (國立台灣師範大學教育學系, 2009-12-??) 黃乃熒
    本文旨在透過後現代學校行政倫理觀點,來探索管理智慧,以為學校行政開啟新的視野。後現代學校行政倫理,強調對巨型理論、普遍性規範、或明確性實體的挑戰,來回應體系邊緣人的聲音,以利服務面更為完整,促進學校經營的正面效應,將有助於提升管理智慧。因此,從後現代學校行政倫理來探索管理智慧,益形重要。為達成研究目的,本研究選取一所國民中學為樣本,採用質性個案研究法,且以訪談來蒐集資料,瞭解後現代學校行政倫理的正面效果,並透過訪談結果的分析,進行討論,來探索其管理智慧,據以提出結論,包括其存在於領導者與被領導者的矛盾,會驅動領導者服務個人協調人際關係及時間目標的能力與關鍵的德行,他人優先及選擇有效溝通策略的動機。
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    從後現代學校行政倫理觀點探索管理智慧
    (國立台灣師範大學教育學系, 2009-12-??) 黃乃熒
    本文旨在透過後現代學校行政倫理觀點,來探索管理智慧,以為學校行政開啟新的視野。後現代學校行政倫理,強調對巨型理論、普遍性規範、或明確性實體的挑戰,來回應體系邊緣人的聲音,以利服務面更為完整,促進學校經營的正面效應,將有助於提升管理智慧。因此,從後現代學校行政倫理來探索管理智慧,益形重要。為達成研究目的,本研究選取一所國民中學為樣本,採用質性個案研究法,且以訪談來蒐集資料,瞭解後現代學校行政倫理的正面效果,並透過訪談結果的分析,進行討論,來探索其管理智慧,據以提出結論,包括其存在於領導者與被領導者的矛盾,會驅動領導者服務個人協調人際關係及時間目標的能力與關鍵的德行,他人優先及選擇有效溝通策略的動機。