教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    教育政策媒體化之研究─以十二年國民基本教育政策為例
    (2014) 陳怡穎
    本研究探討在教育政策媒體化的過程中,教育政策受到媒體報導的影響而產生的現象、特徵與結果,並以十二年國民基本教育政策為主要分析對象,透過文件分析與質性內容分析研究法,分析媒體報導十二年國教政策的內容,以及十二年國教相關政策文件,來了解媒體報導的政策議題類型、關注焦點、以及對於十二年國教政策所產生的影響及改變。 分析結果發現:一、媒體報導十二年國教政策之議題類型與十二年國教政策面向相似;二、媒體對於十二年國教政策議題報導次數最多的是入學方式,最少的為適性輔導與國民素養;三、十二年國教政策議題之媒體報導焦點在於入學方式與課綱調整等議題面向;四、十二年國教政策推行之重點主要在課程與教學、入學方式及政策宣導等面向;五、十二年國教政策方案之規畫內容較忽略私立中學的規範與對學生的政策宣導等議題面向;六、媒體報導影響十二年國教政策修正與改變的議題面向主要為免學費與免試入學政策;七、媒體報導所形成之民意輿論為十二年國教政策議題發展的重要影響因素。 根據研究分析結果,提出對於教育政策主管機關在面對與處理媒體報導中的教育政策議題時之建議,包括:一、加強對媒體與民眾之政策宣導,以凸顯政策施行重點、減少政策認知的落差;二、針對政策方案中較為忽略的議題面向進行研擬與補強;三、定期發布新聞稿或召開記者會,進行政策說明與溝通。對未來研究建議上,可進一步針對特定教育政策議題在不同媒體之間循環報導的情形進行比較分析,或是針對特定教育議題進行調查,以了解大眾對於媒體報導與實際政策內容之間的認知落差情形,甚至進一步加入對官員與記者的訪談,可更了解媒體報導對於教育政策的影響。
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    單身中年婦女網路健康資訊行為與健康促進生活型態之研究
    (2016) 陳怡穎; Chen, Yi-Ying
      本研究目的旨在瞭解單身中年婦女之族群特性和健康資訊行為,以及瞭解單身中年婦女健康促進生活型態及影響因素,探討不同個人背景、健康資訊行為、自覺健康狀況與健康促進生活型態之間的關係,並冀望獲得健康促進生活型態的重要預測因子。   本研究採用為問卷調查法,以40~65歲從未有過婚姻關係之單身中年婦女作為研究對象,使用個人背景資料、網路健康資訊行為、自覺健康狀況量表及健康促進生活形態簡式量表(HPLP-S)等四項問卷作為研究工具,資料蒐集方式以立意抽樣法及滾雪球法實施,並以網路問卷為主、實體問卷為輔於2015年5月至7月間進行問卷調查,總共回收385份有效問卷,再以敘述性統計、T檢定、單因子變異數分析、Scheffe事後比較、皮爾森積差相關分析及多元迴歸分析等統計方法進行資料分析,獲得研究結果概述如下: 一、單身中年婦女族群年齡集中在40-49歲,高學歷、中高收入偏多,多與家人同住而成為家庭照顧者,壓力感受也較大。 二、單身中年婦女普遍自覺擁有電腦網路操作能力。 三、單身中年婦女主要健康資訊來源為網路資訊,其次才為人際管道;健康資訊需求主題則以健康飲食為主。 四、單身中年婦女認為判斷網路健康資訊的正確性是最為困難之處。 五、單身中年婦女自覺健康狀況為中上程度,但同時感到健康狀況有下滑趨勢。 六、單身中年婦女的健康促進生活型態分量表得分依序為自我實現、營養、人際支持、壓力管理、運動及健康責任,顯示研究對象在心靈層面較正向,對生命感到滿意,也較注重飲食健康。 七、有良好的經濟能力、高學歷、積極參與社團擁有良好的人際關係及良好的身心健康狀況者,其健康促進生活型態表現較為正向。 八、單身中年婦女的健康促進生活型態預測因子為自覺健康狀況、工作內容、教育程度、參加社團之頻率以及壓力感受,可解釋量表總變異量的35.8%,其中自覺健康狀況是最強的預測因子。   根據研究結果,建議單身中年婦女應多加參與社團活動,拓展自我交友圈以及增進人際關係間的互動,滿足在親密感及歸屬感的需求,並學習適時紓解自我壓力,如運動、充足睡眠等,培養樂觀進取的態度;而對於教育課程提供者,因研究對象較缺乏後續對資訊篩選及評估之能力,建議開設資訊素養相關課程,增進利用資訊解決問題的能力,此外,研究對象運動表現較差,衛生單位也應當加強宣導體適能之概念,或教導居家型簡易運動。