教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 國小學生藝術導覽創造思考教學之行動研究(2013) 陳志銘本研究旨在探究「藝術導覽創造思考教學培訓課程」實施後，對學生創造力表現與導覽的影響與成效，本研究採行動研究法，以臺北市TP國小高年級31位藝術小尖兵為對象，進行20週40小時的藝術導覽創造思考教學培訓課程。藉由教學札記、協同研究員回饋紀錄、師生訪談紀錄、學習單、導覽稿、學習回饋單、導覽稿回饋單、導覽技能互評表、小尖兵訓練自評表、小尖兵暨家長心得表、攝影與錄影……等相關資料進行質性資料蒐集與分析。同時，佐以研究者自編的「創造力表現測驗」前後測、「創造力表現測驗觀察量表」為工具，以25位藝術小尖兵為實驗組，臺北市TM國小高年級未進行實驗課程之等量學生為對照組，進行準實驗研究中不等組前後測。所得測驗結果施以共識評量，並根據評分數據進行皮爾遜積差相關、獨立樣本單因子共變數分析，以瞭解本實驗教學之成效。 研究結果顯示:在創造力方面，實施「藝術導覽創造思考教學培訓課程」後實驗組學生的創造力與各分量表現，相較於對照組及實驗組前後測比較均有顯著差異。學生對於創造力的認知、技能與態度上均有顯著成長，並能運用於藝術導覽、其他領域學習與日常生活中。在藝術導覽方面，學生在自信心、藝術專業知識、導覽概念與技能、學習態度，均有顯著提升。能獨立進行畫作導覽與引導參觀展場的任務。並且懂得應用相關導覽技能進行其他學科的學習。在培訓課程方面，本研究已建立出國小藝術導覽培訓課程架構、導覽稿組織架構、導覽評量指標與基本導覽教學模式。 本研究最後根據研究結果提出建議，以供教育實務應用與未來研究之參考。Item 點讀筆支援紙本繪本對兒童閱讀動機、情緒、注意力與理解成效之探討(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2015-04-??) 陳志銘; 陳冠雯; 陳志修; Chih-Ming Chen,Kuan-Wen Chen,Zhi-Xio Chen隨著科技的進步，兒童繪本漸發展為多種數位媒體整合之電子繪本，具有優於傳統紙本繪本的互動性及多媒體元素，但電子繪本也存在過多動畫可能使兒童沉迷於感官刺激，分散其閱讀注意力的疑慮，在長時間的閱讀情境下，紙本仍較為合適。因此，近年來可搭配紙本閱讀的數位點讀筆興起，發展出可同時融合聽、說、讀、寫的多元閱讀模式，具有融合紙本及具有多媒體與互動功能的優勢。本研究針對運用點讀筆輔助紙本繪本搭配預測策略、電子繪本搭配預測策略及傳統紙本繪本搭配預測策略三種閱讀模式對於閱讀動機、閱讀情緒、閱讀注意力與閱讀理解成效進行探究。結果發現運用點讀筆輔助閱讀紙本繪本搭配預測策略的兒童，在閱讀動機提升上顯著優於閱讀紙本繪本與閱讀電子繪本搭配預測策略的兒童；但是三種閱讀模式在情緒上無顯著差異；運用點讀筆輔助閱讀紙本繪本搭配預測策略的兒童在閱讀注意力上顯著優於閱讀紙本繪本搭配預測策略的兒童，但與閱讀電子繪本搭配預測策略的兒童則無顯著差異；電子繪本與點讀筆輔助紙本繪本搭配預測策略的閱讀模式，具有相同的閱讀理解成效，但兩者在閱讀理解成效上均優於傳統紙本閱讀搭配預測策略。根據研究結果，本研究亦提出對父母、教師、相關推動兒童閱讀單位以及未來研究的建議，希望能對兒童的閱讀能力提升產生助益。Item 點讀筆支援紙本繪本對兒童閱讀動機、情緒、注意力與理解成效之探討(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2015-04-??) 陳志銘; 陳冠雯; 陳志修; Chih-Ming Chen,Kuan-Wen Chen,Zhi-Xio Chen隨著科技的進步，兒童繪本漸發展為多種數位媒體整合之電子繪本，具有優於傳統紙本繪本的互動性及多媒體元素，但電子繪本也存在過多動畫可能使兒童沉迷於感官刺激，分散其閱讀注意力的疑慮，在長時間的閱讀情境下，紙本仍較為合適。因此，近年來可搭配紙本閱讀的數位點讀筆興起，發展出可同時融合聽、說、讀、寫的多元閱讀模式，具有融合紙本及具有多媒體與互動功能的優勢。本研究針對運用點讀筆輔助紙本繪本搭配預測策略、電子繪本搭配預測策略及傳統紙本繪本搭配預測策略三種閱讀模式對於閱讀動機、閱讀情緒、閱讀注意力與閱讀理解成效進行探究。結果發現運用點讀筆輔助閱讀紙本繪本搭配預測策略的兒童，在閱讀動機提升上顯著優於閱讀紙本繪本與閱讀電子繪本搭配預測策略的兒童；但是三種閱讀模式在情緒上無顯著差異；運用點讀筆輔助閱讀紙本繪本搭配預測策略的兒童在閱讀注意力上顯著優於閱讀紙本繪本搭配預測策略的兒童，但與閱讀電子繪本搭配預測策略的兒童則無顯著差異；電子繪本與點讀筆輔助紙本繪本搭配預測策略的閱讀模式，具有相同的閱讀理解成效，但兩者在閱讀理解成效上均優於傳統紙本閱讀搭配預測策略。根據研究結果，本研究亦提出對父母、教師、相關推動兒童閱讀單位以及未來研究的建議，希望能對兒童的閱讀能力提升產生助益。Item 2010圖書資訊學蛻變與創新國際研討會--「學術界對圖書資訊學教育及學科發展之觀察與期許」論壇特載(國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所, 2011-10-01) 陳志銘; 謝吉隆; 邱銘心; 阮明淑; 宋雪芳; 蘇小鳳; 藍文欽; 黃元鶴Item 2010圖書資訊學蛻變與創新國際研討會--「學術界對圖書資訊學教育及學科發展之觀察與期許」論壇特載(國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所, 2011-10-01) 陳志銘; 謝吉隆; 邱銘心; 阮明淑; 宋雪芳; 蘇小鳳; 藍文欽; 黃元鶴Item 基於自動查詢語句擴展之主題地圖智慧型新聞搜尋引擎(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2008-10-??) 陳志銘; 張美華; 邱偉嘉; Chih-Ming Chen; Mei-Hua Chang; Wei-Chia ChiuItem 「學術界對圖書資訊學教育及學科發展之觀察與期許」(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-10-??) 陳志銘; 謝吉隆; 邱銘心; 阮明淑; 宋雪芳; 蘇小鳳; 藍文欽; 黃元鶴; Chih-Ming Chen, Ji-Lung Hsieh, Ming-Hsin Chiu, Ming-Shu Yuan, Sheue-Fang Song,Shiao-Feng Su, Wen-Chin Lan, Yuan-Ho HuangItem 台灣圖書館史數位圖書館建構之研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2008-04-??) 王梅玲; 蔡明月; 陳志銘; 柯雲娥; 蔡佳縈; 陳勇汀; 林怡甄圖書館是保存與詮釋人類文化重要的機構，1990年代開始，網際網路的進步，促成數位圖書館蓬勃發展，有人預測它就是未來的圖書館，因此，圖書館界與教育 界積極參與相關研究。台灣地區歷經日據時期、重建時期、成長時期及茁壯時期四階段，建設許多圖書館，有其豐富的主題與素材值得發展成為數位圖書館。政治大 學圖書資訊與檔案學研究所有鑑於此，提出「『台灣百年圖書館史』數位圖書館」的構想，並獲得政大「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」經費支持。本研究 計畫目的包括：(1)探索以台灣圖書館事業史為主題的數位圖書館建構模式。(2)建構數位圖書館以支援圖書資訊學教育與研究。(3)研訂圖書館事業史料文 獻的Metadata與數位資料格式。(4)將圖書文獻與文物數位化以建構數位館藏。(5)發展數位圖書館系統與技術。(6)研發數位圖書館網站的瀏覽與 檢索功能。 (7)探討數位圖書館支援數位學習的模式。計畫成果共研訂六種Metadata標準；建置746筆數位化資料；以Dspace系統平台，依據需求設計台灣 百年圖書館史系統架構與網站，最後提出結論與建議。