教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    影響大學生學習領域性別階層化之因素
    (國立台灣師範大學教育學系, 2009-06-??) 陳建州
    國內對於大學的教育分流之研究並不多,但此主題相當重要,尤其是在高等教育擴張之後。本研究以「學習領域(或學類)」為探討主題,並以「高等教育資料庫」2003年大學三年級學生為樣本,討論影響男、女學生在不同的性別屬性學類分佈差異的因素,研究發現有三:(一)學術型大學與技職性大學的學生家庭社經階層結構不同,家庭社經階層背景較佳者,傾向於就讀學術性大學。(二)不同類型的大學,其學類結構並不相同,而不同社經背景者,進入各類型大學的機會並不相同,投入各學類之機會便不同,顯示機會結構對於學生投入的學類具有重要影響。(三)家庭社經地位因素對於女性的影響較明顯,家長教育程度為大學以上的女性,比較傾向投入男性學類;家長教育程度為國中以下的女性,比較不傾向投入男性學類。相對地,家庭社經地位因素對於男性的教育選擇較無顯著影響。
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    影響大學生學習領域性別階層化之因素
    (國立台灣師範大學教育學系, 2009-06-??) 陳建州
    國內對於大學的教育分流之研究並不多,但此主題相當重要,尤其是在高等教育擴張之後。本研究以「學習領域(或學類)」為探討主題,並以「高等教育資料庫」2003年大學三年級學生為樣本,討論影響男、女學生在不同的性別屬性學類分佈差異的因素,研究發現有三:(一)學術型大學與技職性大學的學生家庭社經階層結構不同,家庭社經階層背景較佳者,傾向於就讀學術性大學。(二)不同類型的大學,其學類結構並不相同,而不同社經背景者,進入各類型大學的機會並不相同,投入各學類之機會便不同,顯示機會結構對於學生投入的學類具有重要影響。(三)家庭社經地位因素對於女性的影響較明顯,家長教育程度為大學以上的女性,比較傾向投入男性學類;家長教育程度為國中以下的女性,比較不傾向投入男性學類。相對地,家庭社經地位因素對於男性的教育選擇較無顯著影響。