教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    性別間的教育競爭型態分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2006-12-??) 陳建州
    社會學現有關於教育不平等的研究,較缺乏性別間教育競爭型態與影響機制的論述。基此,本研究整合1990–2001年臺灣社會變遷調查資料,分析教育轉換與教育分流的性別差異演變情形、釐清影響性別間教育機會差異之因素,並分別與不平等最大維持論及不平等有效維持論做比較,區別性別間與社經地位間在教育競爭型態上的差異。分析結果指出,臺灣的性別間教育不平等程度,在教育轉換與教育分流兩方面的差異之演變,與教育是否擴張較無關係,而是直接受到經濟發展程度與教育發展型態的影響,且性別間與社經地位間的教育競爭型態並不相同。
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    性別間的教育競爭型態分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2006-12-??) 陳建州
    社會學現有關於教育不平等的研究,較缺乏性別間教育競爭型態與影響機制的論述。基此,本研究整合1990–2001年臺灣社會變遷調查資料,分析教育轉換與教育分流的性別差異演變情形、釐清影響性別間教育機會差異之因素,並分別與不平等最大維持論及不平等有效維持論做比較,區別性別間與社經地位間在教育競爭型態上的差異。分析結果指出,臺灣的性別間教育不平等程度,在教育轉換與教育分流兩方面的差異之演變,與教育是否擴張較無關係,而是直接受到經濟發展程度與教育發展型態的影響,且性別間與社經地位間的教育競爭型態並不相同。