教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    揭露下課十分鐘之秘密-小六學生遊戲及其階級因素之探討
    (2007) 鄭英傑
    本研究旨在瞭解階級因素對學生遊戲所造成之影響,其主要目的有三:一、瞭解學生於課間時間與課後(放學)時間所從事之遊戲及其間的關聯;二、分析從事不同遊戲的學生團體之家庭社經地位及其作用;三、分析從事不同遊戲的學生團體對自身及對其它學生團體之態度。為達上述目的,本研究採取質的研究方法,運用觀察與訪談的方式,選取ㄧ所位於中產階級與勞動階級混雜的學區之國小,再挑選一個六年級班級作為研究對象。根據研究發現與討論,所獲致的結論如下: 壹、不同階級屬性遊戲團體所為遊戲之比較 一、中產階級遊戲團體遊戲性質,傾向於「認知性」的遊戲,包括「靜態 性」、「思考性」、「討論性」、「性好奇」等等特質。 二、勞動階級遊戲團體遊戲性質,傾向於「肢體性」的遊戲,包括「攻擊 性」、「粗俗性」、「肢體性」、「性好奇」等等特質。 三、不同階級屬性遊戲特質,在學校脈絡底下的意義: (一)中產階級遊戲團體順從學校規定來進行遊戲。 (二)勞動階級遊戲團體遊走於學校規定邊緣來進行遊戲。 貳、各遊戲團體對彼此之態度 一、不同階級屬性的遊戲團體間,顯示出「涇渭分明」之傾向。 二、不同階級屬性的遊戲團體內部: (一)各遊戲團體皆有「身分認同作用」。 (二)各遊戲團體中的階層地位體系,皆以同階級屬性的成員為領導 者。 (三)各遊戲團體,內部具有「淨化」之作用力。 參、「遊戲」背後所蘊藏之社會文化因素,具有「先後順序」之分 最後,針對本研究所面臨的限制以及未來研究可行之方向,提出若干建議,俾供後續研究者參酌。 關鍵詞:下課時間、遊戲、階級、習性、身分認同