教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    機器人作為國小運算思維教學工具之系統性文獻回顧
    (2023) 蕭君穎; Hsiao, Chun-Ying
    近年來各國開始積極推動電腦科學教育與運算思維能力,且隨著日常社會中科技的發展與普及,科技融入教學是近年來重要的教學模式之一,而當中的教育機器人做為一個跨多學科的教育整合工具更是近年來的研究趨勢。本研究旨在探討機器人作為國小階段教學工具融入課程中對於國小學生學習運算思維之影響,以系統性文獻回顧之方式,蒐集Scopus資料庫中2017至2022年近五年間的相關文章,共計16篇文獻並加以分析歸納,回答以下研究問題: (1) 在國小電腦科學學習中使用何種機器人進行教學? (2) 在國小教育中如何將機器人作為教學工具融入電腦科學教學中? (3) 國小學生對於機器人融入電腦科學課程中學習到那些運算思維能力?其學習成效為何? 研究結果發現,國小階段學習運算思維之機器人,多使用不需組裝的機器人,並以視覺化程式設計環境與之搭配,而在機器人活動的教學策略上使用合作學習並搭配問題導向式學習。而國小學生在經歷機器人教學活動後,在學習運算思維方面呈現增長,顯示在國小階段以機器人作為教學工具進行運算思維之學習是有成效的。最後本研究根據研究結果提出相關建議,期望此文獻回顧給予研究人員以及教育工作者相應的支持與一個參考方向。