教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    新媒體時代的校長領導:以媒體素養為視角的初探研究
    (2019) 王慕羽; Wang, Mu-Yu
    在新媒體技術蓬勃發展的二十一世紀中,媒體環境的改變不只已經成為我們文化中的一部分,也進而對學校教育的環境產生衝擊與影響。校長是一所學校的領導者,必須要在變化的環境中掌握脈絡並因應學校內外部參與者的需求,本研究的目的便是探討在新媒體時代下校長領導與媒體素養的關係,並理解校長領導的情境脈絡下,需要什麼樣特定的媒體素養組合。 本研究以個案研究為取徑,訪談七位參與過「大學,請讓我們好好教孩子」連署活動,具有媒體參與經驗之公立高中校長,並以所屬學校為個案範疇,探討在學校環境與校長領導的脈絡下,校長對媒體素養的觀點。透過不同個案分析後,本研究發現新媒體的發展,一方面為校長提供以新媒體技術為治校工具的關係,另一方面新媒體環境也與學校生態互相影響,成為校長經營管理學校時不可忽視的重要因素。奠基在這樣的基礎上,本研究整合並建構一個符合脈絡性的校長領導-媒體素養組合,這個組合強調領導焦點(校務正常運作、課程教學品質、學生學習中心)作為引導校長發展媒體素養知能的方向,並且將校長所需的媒體素養分為校長個別層級知能(媒體轉化、後設媒體認知、媒體責任)與學校團隊共享知能(媒體參與、媒體運用),整體而言,透過上述媒體素養組合,有助於校長在新媒體時代檢視其領導脈絡與專業角色,並藉此發展對應的媒體素養知能。 本研究提出的校長領導-媒體素養組合,透過與Buckingham媒體素養概念模型與新媒體素養框架的比較與分析後,進行了精緻化的修正與討論,並就媒體素養組合提供實務工作者應用上的建議與提醒,並對後續校長領導領域與媒體素養領域有興趣的研究者,提出後續研究可能的方向。