教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.洪晟惠 周麗端Subject: search.filters.subject.中年世代

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    家庭發展階段與家庭結構對中年世代生活滿意度的影響
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2011-12-??) 洪晟惠 周麗端
    中年世代是相較於其他生命階段較少受到研究的時期，然而，國內外文獻與調查都指出，中年人的生活滿意度是所有年齡層的低點，因此，著實需要多加關心中年世代的生活。本研究關注中年世代的家庭發展階段、家庭結構與生活滿意度，研究目的有三：１.探討中年世代的生活滿意度狀況，2.瞭解不同家庭發展階段與家庭結構中年世代的生活滿意度，３.分析中年世代的家庭發展階段、家庭結構對生活滿意度的影響。　本研究以個人背景為控制變項，家庭發展階段、家庭結構為自變項，生活滿意度為依變相，使用方便抽樣找尋符合三明治形象中年世代受試者（40至60歲、父母其一尚存、已婚、至少擁有依個不限年齡的子女、與配偶子女同住)進行問卷調查，問卷共計發出７３０份，回收４９９份，有效問卷共３３３份。　結果顯示中年世代只能說是還算同意其生活為滿意；相較於家庭發展階段第四階段（空巢期階段），中年世代位於家庭發展階段第一階段（子女學齡前階段）、第二階段（子女青少年階段）、第三階段（子女送出階段）時，生活滿意度顯著較低；中年世代的家庭結構是折衷家庭或核心家庭（是否和父母共同居住），對其生活滿意度並無顯著影響。依據研究結果，本研究分別針對中年世代、政府、學校、企業、家庭生活教育專業人員等對象提供關於家庭發展階段與家庭結構的建議，期望能提升中年世代的生活滿意度。
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    家庭發展階段與家庭結構對中年世代生活滿意度的影響
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2011-12-??) 洪晟惠 周麗端
    中年世代是相較於其他生命階段較少受到研究的時期，然而，國內外文獻與調查都指出，中年人的生活滿意度是所有年齡層的低點，因此，啄食需要多加關心中年世代的生活。本研究關注中年世代的家庭發展階段、家庭結構與生活滿意度，研究目的有三：１.探討中年世代的生活滿意度狀況，2.瞭解不同家庭發展階段與家庭結構中年世代的生活滿意度，３.分析中年世代的家庭發展階段、家庭結構對生活滿意度的影響。　本研究以個人背景為控制變項，家庭發展階段、家庭結構為自變項，生活滿意度為依變相，使用方便抽樣找尋符合三明治形象中年世代受試者（40至60歲、父母其一尚存、已婚、至少擁有依個不限年齡的子女、與配偶子女同住)進行問卷調查，問卷共計發出７３０份，回收４９９份，有效問卷共３３３份。　結果顯示中年世代只能說是還算同意其生活為滿意；相較於家庭發展階段第四階段（空巢期階段），中年世代位於家庭發展階段第一階段（子女學齡前階段）、第二階段（子女青少年階段）、第三階段（子女送出階段）時，生活滿意度顯著較低；中年世代的家庭結構是折衷家庭或核心家庭（是否和父母共同居住），對其生活滿意度並無顯著影響。依據研究結果，本研究分別針對中年世代、政府、學校、企業、家庭生活教育專業人員等對象提供關於家庭發展階段與家庭結構的建議，期望能提升中年世代的生活滿意度。