教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    法國師資培育學程與教育學研究之探討
    (國立台灣師範大學教育學系, 1998-01-??) 楊思偉
    本文旨在探討近兩世紀以來,法國師資培育制度及課程之演變,以及其與教育學術發展之關係。法國的教育學研究,1967年是一重要的年度,大學中正式有「教育科學」領域的出現,自此教育學研究有進一步的發展。至於師資培育,則自1833年開始在師範學校進行,但自1989年起改成立「大學師資養成學院」(IUFM)培養,這種培育機構強調中小學合流培育,重視理論與實踐,教職專業的科學性和專業性等。法國師資培育政策的形成,通常包括政府的各種諮議委員會,以及民間的教育學會和團體等的建言,然而政策之形成,其中教育學研究的成果仍是其影響因素之一,但應不是具直接的影響力。
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    法國師資培育學程與教育學研究之探討
    (國立台灣師範大學教育學系, 1998-01-??) 楊思偉
    本文旨在探討近兩世紀以來,法國師資培育制度及課程之演變,以及其與教育學術發展之關係。法國的教育學研究,1967年是一重要的年度,大學中正式有「教育科學」領域的出現,自此教育學研究有進一步的發展。至於師資培育,則自1833年開始在師範學校進行,但自1989年起改成立「大學師資養成學院」(IUFM)培養,這種培育機構強調中小學合流培育,重視理論與實踐,教職專業的科學性和專業性等。法國師資培育政策的形成,通常包括政府的各種諮議委員會,以及民間的教育學會和團體等的建言,然而政策之形成,其中教育學研究的成果仍是其影響因素之一,但應不是具直接的影響力。