教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    自我監控策略融入寫作教學對提升八年級學生寫作能力與寫作動機之行動研究
    (2023) 李家瑜; Lee, Jia-Yu
    本研究旨在探討自我監控策略融入寫作教學對提升八年級學生寫作能力與寫作動機之研究。本研究採用行動研究法,研究對象為研究者所任教之國中八年級學生27人,研究者本身就是教學者及研究觀察者。研究目的有三,一是發展自我監控策略融入記敘文寫作的教學方案。二是分析自我監控策略融入記敘文寫作教學方案對國中生寫作能力之影響。三是探討自我監控策略融入記敘文寫作教學方案對提升國中生寫作動機的可行性。為達研究目的,本研究所蒐集的資料有:學生寫作作品、教師教學省思札記、教學觀察紀錄表、問卷調查、個別訪談,以檢視自我監控策略融入寫作教學,對學生寫作能力及寫作動機的影響。資料分析結果歸納如下:一、自我監控策略之寫作教學方案可運用於國中生寫作。二、融入自我監控策略之寫作教學方案,對國中生寫作能力有提升效果。三、融入自我監控策略之寫作教學方案,對國中生寫作動機有促進效果,但不足以使國中生開始主動寫作。  根據上述研究結果,研究者提出相關建議,以做為未來在自我監控策略融入寫作教學時,在課程設計與教學實施的參考。