教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中學生學習行為之研究
    (國立台灣師範大學教育學系, 1983-06-??) 張新仁
    學習的基礎,建立在興趣與需要上,而學習效果則建立在適當的學習行為上。學習能力固然重要,但是養成適當的學習方法、良好的學習習慣和正確的學習態度更為重要,蓋因後者能使我們獲得事半功倍的學習效果。根據調查結果,大多數國中學生在學習方法、學習習慣和學習態度等方面的困擾很大〈邱維城,民62;曾寶珠,民66〉,探究其因,國中學生因免試入學,程度難免參差不齊;再者,國中間段學習材料、學習方式和學習環境俱與國小有別,一時適應不易,而造成種種學習困擾。就教師而言,與其讓國中學生在嘗試錯誤中摸索、喪失信心,倒不如主動負起責任,指導學生,使其學習有效的學習行為,幫助他們獲得信心。然而,有效的學習行為為何?它對學業成績有何影響?再者,不同人格類型、以及不同家庭社經地位的男女學生在學習行為上是否有異?在今日國中學習輔導大力推動之際,這些是值得探究的問題。
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    多階段動態評量對國小學生數學學習促進與補救效益之分析研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2003-12-??) 許家驊; 邱上真; 張新仁; CHIA-HUA HSU; SHANG-CHEN CHIU; HSIN-JEN CHANG