教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中國文科實施檔案評量之行動研究
    (2008) 張惠珠
    本研究旨在探討檔案評量在國中實施國文聆聽、說話、閱讀、寫字、寫作能力學習的情形及影響。研究對象為36名台北市國中7年級學生,於2007年9月至2008年4月間,配合該班級的國文課程及自習課實施檔案評量,做一個行動研究。研究期間定期收集學生國文聆聽、說話、閱讀、寫字、寫作的學習檔案作品,並定期在班級教室內呈現學生成果,利用分享機制,進行學生自評,同儕互評,以及親師評量。在此期間,教師利用教學觀察和省思札記來反省、覺知自己的教學活動,另外,研究者利用問卷、訪談、回饋單探討家長與學生對檔案評量之反應與意見,以了解其對檔案評量之接受度與建議。 研究期間發現實施檔案評量有助於引發學生主動學習,訂定學習目標,增進學生國文聆聽、說話、閱讀、寫字、寫作能力。家長皆表示能接受檔案評量之實施,且認為其能增進親、師、生的溝通。然而,檔案評量仍有其問題所在:部分學生的時間配合有限,部分家長和學生在對檔案的認知與親子對學習的看法有落差。 本研究最後對於有意於空白課程實施檔案評量的教師及學校提供了九點建議,並做教學省思,以利日後研究與實施之參考。