教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    諮商心理師全職實習現況之調查研究
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2010-09-??) 黃佩娟; 林家興; 張吟慈
    本研究以157 名實習諮商心理師為研究對象,調查其全職實習工作項目、時間分配、服務對象、問題類型以及臨床督導的實施現況,並比較他們在三類實習機構實習經驗的差異。結果發現:1. 實習諮商心理師平均每週實習時數為33.76 小時,實習工作項目為6.5 項,主要以行政工作(12.06 小時/週)、接案(6.85 小時/週)以及填寫個案記錄(4.55 小時/週)等項目為主。在帶領團體、研習及行政工作等項目的工作時間因機構不同有顯著差異。2. 社區諮商機構和醫療機構接觸兒童、青少年與老人等不同年齡個案的機會較高。3. 學校與社區諮商機構接觸發展性問題比例顯著高於醫療機構,在社區諮商機構實習接觸危機與創傷問題類型高於其他二類機構。4. 臨床督導的實施方式不因實習機構屬性不同而有差異,只督導來源有差異;學校與社區諮商機構實習之臨床督導主要由機構提供,醫療機構的實習心理師有42%接受機構外的督導。另探討全職實習現況與諮商心理實習辦法的差異,並提出對全職實習制度未來發展之建議。