教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中數學專家教師教學專業知識內涵之個案研究
    (2003) 吳明崇
    本研究旨在以教師知識為主題,試圖探討一位國中數學專家教師的教學專 業知識,進入教學現場,觀察其教學實況,訪談其教育理念,並希望藉著研究發 現,讓眾人瞭解與思考數學教學的實際狀況、深刻瞭解個案教師之教學表現;分 析、討論個案教師教學表現背後所展現出的教學專業知識;探討專家教師教學專 業知識之內涵;綜合歸納、說明個案教師教學成功之要素,期能對個案教師教學 有完整的了解,並為一般從事教學之教師,帶來教學靈感與創新教學,也引發教 師教學創新發展的動力。 為達成以上目的,本研究首先搜集國內外相關文獻,深入探討並設計研究 的概念架構,其次依循研究目的與待答問題編擬研究計劃、確立研究個案,採取 詮釋性研究法,研究者以本身為主要的研究工具,進入研究情境之後,研究者利 用參與教學現場觀察、訪談、文件蒐集等方式蒐集資料。研究者在檢核、分析、 歸納與個案教師有關的資料資料以後,除說明其所理解的教學專業知識外,並分 析該個案老師教學表現的成因與教學特質、其教學表現的主要形態,以及其成功 的教學創新動因。 綜合上述研究的結果,研究者提出了對國中數學教師的建議:不斷充實 教學專業知識、以學生為中心的教學模式、不斷反省自己的教學歷程、勇於改變 具終身學習的理念。另外,研究者並且對數學師資培育單位的建議:均衡的培育 教學專業知識、培養教師自我檢視教學知識的能力、完成領域教學的專業培育。 最後,研究者亦對後續研究的重點、方法以及對象等方面,提出建議事項。