教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    海峽兩岸大學生求意義的意志、心流與心理幸福感之關係:中介與多群組的分析
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2021-12-??) 梁進龍; 楊錦登; 崔新玲; 吳和堂; Jin-Long Liang, Chin-Deng Yang, Xin-Ling Cui, Ho-Tang Wu
    本研究旨在調查兩岸大學生在求意義的意志、心流與心理幸福感彼此之關係,並以心流為中介變量,分析其在求意義的意志與心理幸福感間之中介效果。另以兩岸大學(大陸與臺灣)此一人口變量為調節變量,分析其在此三變量中彼此相關的調節效果。為完成此研究目的,採用已發表的量表,重新用驗證性因素分析(CFA)。CFA的樣本抽大陸與臺灣大學生各200人(N = 400),驗證結果求意義的意志、心流與心理幸福感等三量表的基本適切度、整體適切度與內在結構適配度都可接受,因此,編成正式量表,另抽兩岸大學生1,401人(大陸701人,臺灣700人)。在量表資料分析上,分別考驗中介與多群組假設模式,先以AMOS 24.0執行,結果:發現資料非常態性,因此,改以適合非常態資料的Smart PLS3代之。分析結果顯示:兩岸大學生之求意義的意志、心流與心理幸福感之關係彼此有顯著的正向關聯,且心流在求意義的意志與心理幸福感之關係具有部分中介效果。此外,兩岸大學生(大陸與臺灣)在求意義的意志與心流此條徑路上具有調節效果。就此等結論,提出以下建議:提升大學生之求意義的意志、大學生做任何事應全神貫注、再深入探討求意義的意志與心理幸福感之間的中介因素、未來研究上應更深入探討兩岸的調節因素等建議。