教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國中特教班前閱讀期綜合性語文教學實驗成效研究
    (2008) 古美娟
    本研究主要目的探討依據閱讀發展理論和功能課程所編製之「前閱讀期綜合性語文教學」之成效和可行性。本研究採準實驗設計的不等組前後測設計,兩所國中特教班學生13名為實驗組和另兩所學校特教班學生9名為控制組,實驗組學生接受為期15週,每週4次的實驗課程的教學,控制組學生則接受相同時間的原校功能性語文課程。成效評估包括實驗課程內容的教學成效和非實驗課程內容之類化成效,分別有識字、寫字、理解、口語表達、朗讀正確性和流暢性。 本研究主要結論歸納如下: 1.識字方面具顯著教學和類化的立即和保留效果。 2.寫字方面具顯著的教學效果、類化保留效果。 3.理解方面不具類化效果。 4.表達方面具顯著的教學效果,但不具類化效果。 5.朗讀正確率方面具顯著的類化成效,但朗讀流暢性方面不具類化成效。 6.讀寫行為和態度方面具顯著的成效。 7.本研究成效也具顯著的社會效度,且參與教學之原校教師們均肯定此實驗教學的課程之成效和可行性。 本研究提出課程修訂意見、對教學應用及未來研究的建議。