科學教育研究所

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本所於民國75年秋奉教育部核准設立,經當時理學院吳院長京一、與數學系、物理系、化學系、生物系、地球科學系等系主任,以及本校科學教育學者之籌備和規劃,分別於75年成立博士班,於76學年度招收第1屆博士班學生,83年成立碩士班,於84學年度起正式招收第1屆碩士班學生,87年成立教學碩士班,於88學年度招收第1屆教學碩士班學生。

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    科學寫作與學習成就相關分析研究:以高二學生學習「種子萌發和幼苗生長」單元為例
    (2005) 張瑞曼; Jui-Man Chang
    根據系統功能語言法的觀點,本研究旨在探討學生在觀看科學實驗影片後之科學寫作,進而探討其與學生學科學習成就的相關。 以台北縣某高中二年級三十二位學生為研究對象,在觀察五段不同主題的種子萌發和幼苗生長示範實驗影片後,分別要求學生進行觀察與解釋的科學寫作。科學寫作內容以系統功能語言學的及物性分析為主,並蒐集學生國文科作文和生物科學習成就資料,以描述性、Pearson相關進行分析。研究發現如下: 一、學生撰述的現象與步驟觀察小句數多於解釋部分,而前者僅與國文作文有顯著相關。其次,一個小句平均有0.23個環境成分,平均發生0.78次級轉移,詞彙密度平均值為4.27,其中27%為科學內容詞。 二、在學生寫作中詞彙密度、科學內容詞密度、小句深度僅與生物學習成就達顯著相關。 三、科學寫作中解釋部分的小句等級、級轉移次數、環境成分數與生物學習成就達顯著相關。 最後,根據上述的研究發現討論其於科學教學的意涵,並對後續研究提出相關建議。