科學教育研究所

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本所於民國75年秋奉教育部核准設立,經當時理學院吳院長京一、與數學系、物理系、化學系、生物系、地球科學系等系主任,以及本校科學教育學者之籌備和規劃,分別於75年成立博士班,於76學年度招收第1屆博士班學生,83年成立碩士班,於84學年度起正式招收第1屆碩士班學生,87年成立教學碩士班,於88學年度招收第1屆教學碩士班學生。

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    以框架分析觀點探討教育性科學新聞產製過程的衝突
    (2018) 利品昇; Li, Pin-Sheng
    本研究採用框架理論的觀點,以科學傳播的AEIOU功效作為編碼類別,以內容分析法探討教育性科學新聞產製團隊的三方成員:科學專家、科學育傳專家(Science Edu-Communicators)以及記者在新聞產製歷程發生之衝突的成因。結果顯示三方對於教育性科學新聞確實持有不同的AEIOU框架,而這些不同的框架引導他們有不同的詮釋、理解與期待,進而導致了他們的衝突。共有47個衝突在晤談原案被發現,其中8個衝突與覺知科學(Awareness)有關,包含對於鄰近性、新聞價值之觀點不同,以及是否使用誘人的風格呈現題目。3個衝突與享受科學(Enjoyment)有關,也就是對於新聞內容是否需具娛樂性之看法不同。本研究並未發現關於對科學的興趣(Interest)之衝突。2個衝突與形成科學觀點(Opinion formation)有關,亦即對於「是否應揭發偽科學產品來使民眾改觀」之觀點不同。最後共有34個衝突與理解科學(Understanding)有關,包含對於科學內容正確性之要求、對於科學原理、機制與價值的要求、以及對於科學內容的深度之要求不同。本研究將討論這些衝突背後的成因,並根據這些成因給予三方建議,以求日後更順暢的合作。