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    凱欣斯泰納思想在國小生活科技教學應用之個案研究
    (臺灣師範大學科學教育中心, 2011-05-??) 張玉山; 蕭佩如
    本研究在國小科技教學設計中，融入凱欣斯泰納的工作實學思想，希望能提升教學效果。本研究以台北市一所國小的一個四年級班級為對象，進行為期四週的教學實驗。本研究強調針對自然情境與實務的洞察，主要以參與式觀察來蒐集資料，以歸納分析法作為主要分析方法，並以持續比較法及三角檢證法，來建立信效度。經分析後，有以下研究發現: (1) 學生皆喜愛製作氣動車，真高度的學習興趣，代表本教學活動符合凱氏對興趣原則的主張; (2) 在氣動車原理方面，學生了解作用力與反作用力方向相反、大小相同之特性，但有一部份學生無法舉出生活中的應用實例; (3)經由創意技法的教學，學生大多可以運用多種的色塊切割方式(如線條、幾何圖形等)及使用獨特的選色技巧來裝飾車體，但在改變圖案外形的表現上，仍有待加強; (4) 學生能逐步進行各加工程序，堅持到完成作品，符合凱氏培育公民性格的主張，學生在面臨問題時，主動發間，但較缺乏獨力解決問題之能力。本研究根據上述研究發現，針對國小科技教學的活動主題、教學內容、教學策略等方面，提出建議。
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    國小新舊自然科學教材之比較研究
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1978-03-??) 黃來興
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    國小五年級數學科基本學習成就測驗
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1995-09-??) 陳昭地; 林保平; 簡茂發; 王淑真
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    新國小自然科學課程中的生物概念
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1977-03-??) 楊冠政
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    國小科學課程研究模式
    (臺灣師範大學科學教育中心, 1976-12-??) 陳梅生