美術學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/75

國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
program

系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
16-1

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    建構「海洋城市」之視覺藝術教學設計研究--以基隆市某國中為例
    (2008) 林杏蓉; lin shing jung
    本研究主要在結合「海洋城市」之社區文化特色,透過藝術的學習,發展出一套利用以「海洋教育」為主軸的視覺藝術教育教學設計。並探討進行社區文化取向之藝術教育,對學生在學習在地文化認知時有何助益並檢討修正教學活動設計,以做為本市視覺藝術教學實施之參考。 本研究針對文獻的分析、社區文化資源的搜集、教學活動設計、實際教學實施、學習單分析、及不斷的修正與反思結果,綜合歸納結論如下:一、社區取向藝術教育是以多元的角度觀察體驗並尊重區域性之藝術文化與生活脈動,透過教育讓學生了解多元文化的不同內涵,認同自我文化、尊重他人與關懷社會。二、國中階段「海洋教育」應放在瞭解文化意涵與興趣的養成,讓學生多接觸與感受海洋文化對生活環境的影響。教學設計重點:(一)以在地文化為主題;(二)釐清教學設計之範圍與定義;(三)讓學生透過多種學習方式探索;(四)檢核教學成效;(五)修正並改善教學內容。四、社區取向教學有助於對社區文化的認識。參觀組班級向心力變強,對於環保意識較重視;網路視訊組個人觀察能力變強,較具宏觀的視野。 綜合研究結論,並提出未來研究建議:一、加強後續海洋教育教學研究發展;二、教學設計可與各領域教學者共同研議;三、強化教學資源的統合與整理。
  • Item
    以STEAM為本 建構海洋教育新興議題融入視覺藝術之課程模式
    (2018) 李坦營; Li, Tan-Ying
    由於當代跨學科課程、新興議題融入課程的實施,都有待更多實徵的研究,本研究試著探討海洋教育新興議題融入視覺藝術課程模式,採用行動研究法,施教對象為本校九年級三個班級的學生,每班約二十位同學,男女合班。研究發現一、海洋議題可以豐富視覺藝術課程的內涵。二、STEAM跨領域課程的設計與實施應以作品為前導。三、STEAM有別於傳統教學的優勢。四、資訊工具係STEAM統整工具的利器。五、STEAM在藝術課程的運用上可以超越只有學科內容的限制,進而到藝術在情感、方法上的運用,成為新興議題融入視覺藝術教育的課程模式,同時也對未來的相關研究就課程設計者、教學者、研究者提出其他面向的建議。