美術學系

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國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
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系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
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    蕨處逢生-劉潔樺水墨創作論述
    (2020) 劉潔樺; Liu, Jie-Hua
      本研究以蕨類為創作主題,透過水墨的表現形式,藉由畫筆,進而對生態環境的重視。從十八、十九世紀的工業革命開始,現代化產生的便利對大自然的衝擊越來越明顯,馬克思和恩格斯指出了資本主義如何剝削大自然,為了滿足人的發展的需要,勞動作為人和自然間的物質交換,在資本主義想要得到的利潤及生產條件下,勞動破壞了自然條件。馬克思提出「自然人化」的理論,隨著人類社會的發展,人類活動改變了自然界,所形成的人化的自然界。他希望人真的可以以理性來控制自身的行為,並調整人與自然間的新陳代謝。   人類對自然生態的影響已愈來愈嚴重,環境問題已由區域性轉為全球性,資源過度利用的情況加速,全球各地面對環境退化、生態危機的問題,除了在各地召開環境會議、訂定議程,及許多有關環境的節日活動外,各地的藝術家也用作品來呼應,籍此希望人類重視地球環境。   本論文架構共分五章分別為:第一章緒論,內容包括研究動機與目的、研究內容與方法、研究範圍與限制、名詞釋義;第二章環境生態永續與藝術介入,以環境浩劫與環境保護、藝術介入社會反映、生態藝術進行探討;第三章「蕨處逢生」創作理念與實踐,進一步說明創作理念、創作方法、創作主題系譜;第四章創作作品解析,將《自生系列》、《營生系列》、《存生系列》、《生生系列》四個系列的作品進行說明;第五章結論。   這次「蕨處逢生」創作作品是利用差異性並置在同一畫面,再透過水墨等的技法,使二種不同質感、格格不入的物品融合,讓畫面呈現調和的美感,這是以比較含蓄的方式表現,未來可以嘗試結合不同的媒材,使用複和媒材,讓畫面的衝突美感更加強烈。在主題性上,此次創作是以生態環境議題為主,希望人們可以重視環境保護,未來可探討更多社會性的議題,如糧食、災害等,讓探討的議題更寬廣。