幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)

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本系成立於民國42年8月,原系名為「家政系」,民國55年改名為「家政教育學系」,以培育國中、高中家政教師師資為主要目標,數十年來已為國家社會培育出無數優秀的家政師資。隨後又於民國71年成立碩士班,85年成立博士班。近年來,我國面臨少子化的趨勢造成師資需求減少,以及高齡化社會的來臨使得家庭內部與外部產生不同的變化與需求,本系在多年前就前瞻性地將課程以人類發展生命歷程(life course)觀點為基礎加以規劃,並於民國91年更名為「人類發展與家庭學系」。

本系更名之後,更積極規劃培育學生學養專長,因此又歷經數次變革,包括分組招生、成立一系多所、大學部有兩組更名、裁撤碩士班中的一組、營養科學與教育組授予理學學士/理學碩士等變遷歷程,詳如附表。

在100學年度,本系大學部、碩士班、博士班皆分為三組,分別為家庭生活教育組、幼兒發展與教育組、營養科學與教育組。本系各專業領域正積極致力朝「教學」、「傳播與推廣」、「研究與管理」三個方向培育人才,以回應社會變遷之迫切需求,並拓展學生生涯發展範圍及就業機會。

本系100學年度第1學期專任教師共21位,包括教授7位,副教授11位,助理教授2位,以及講師1位,另有兼任教師7位。若以分組計算,且將專長跨組之教師每組以0.5計,則「家庭生活教育組7.5人」、「幼兒發展與教育7.5人」、「營養科學與教育組6人」,所有教師均學有專精。本系在師生共同努力之下,畢業生在全國各地的教育崗位及相關產業佔有一席之地,系友在大專院校及中等學校擔任教職者人數眾多,許多人還擔任行政主管,表現出色,其服務精神、態度頗獲各界好評。本系在100學年度第1學期學生人數:大學部學生421人、碩士班學生86人、博士班64人、幼兒教育夜碩專班:12人;當量生師比為38.23、研究生生師比為19.1。

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更名為幼兒與家庭科學學系(原:人類發展與家庭學系)--20230801

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    泛自閉症兒童與母親在遊戲互動中的語用行為之研究
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2014-07-??) 朱芳誼; 張鑑如; Fang-Yi Chu; Chien-Ju Chang
    本研究旨在探討泛自閉症兒童(Autism Spectrum Disorders, ASD)在與母親遊戲互動時出現的語用行為,特別關注在溝通意圖、溝通功能、語用彈性這三者的類型表現。研究對象為生理年齡在53-69個月之間,且皆沒有智力障礙的三名ASD兒童。研究方式為母親與孩子一起玩研究者提供的四樣玩具(球、變形金剛、蠟筆和紙、繪本)約20分鐘。研究者將所有玩玩具的過程錄影拍攝,並以INCA-A語用分類系統(Inventory of Communicative Acts-Abridged)分析編碼當中所收集到的語料。研究發現:「在溝通意圖」中,年齡較小的ASD孩子與母親多出現討論眼前可見事件的類型;年齡最大的孩子則出現表達物體抽象屬性的類型。在「溝通功能」上,母親傾向時常詢問孩子問題、孩子較常出現回答問題的類型。與一般兒童相較之下,ASD兒童同樣具有開啟互動的主動性,但是卻很少出現「詢問一個wh開頭問題」的功能類型。在「語用彈性」中,兩名ASD兒童出現的語用彈性類型比一般兒童較少,以及在低結構的活動中展現出較佳的語用彈性度。最後研究者針對研究結果進行描述分析,並提供相關建議以供未來研究之參考。
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    泛自閉症兒童與母親在遊戲互動中的語用行為之研究
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2014-07-??) 朱芳誼; 張鑑如; Fang-Yi Chu; Chien-Ju Chang
    本研究旨在探討泛自閉症兒童(Autism Spectrum Disorders, ASD)在與母親遊戲互動時出現的語用行為,特別關注在溝通意圖、溝通功能、語用彈性這三者的類型表現。研究對象為生理年齡在53-69個月之間,且皆沒有智力障礙的三名ASD兒童。研究方式為母親與孩子一起玩研究者提供的四樣玩具(球、變形金剛、蠟筆和紙、繪本)約20分鐘。研究者將所有玩玩具的過程錄影拍攝,並以INCA-A語用分類系統(Inventory of Communicative Acts-Abridged)分析編碼當中所收集到的語料。研究發現:「在溝通意圖」中,年齡較小的ASD孩子與母親多出現討論眼前可見事件的類型;年齡最大的孩子則出現表達物體抽象屬性的類型。在「溝通功能」上,母親傾向時常詢問孩子問題、孩子較常出現回答問題的類型。與一般兒童相較之下,ASD兒童同樣具有開啟互動的主動性,但是卻很少出現「詢問一個wh開頭問題」的功能類型。在「語用彈性」中,兩名ASD兒童出現的語用彈性類型比一般兒童較少,以及在低結構的活動中展現出較佳的語用彈性度。最後研究者針對研究結果進行描述分析,並提供相關建議以供未來研究之參考。