文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    國中英語教科書之用後評估
    (2012) 黃孟婷; Meng-ting Huang
    自從國內國中教科書編輯全面開放以來,市場上出現各版本英語教科書供教師選擇、採用。為了將來教科書的編寫、評選及使用,針對多種版本教科書的評估變得重要。雖然目前已有多筆研究探討教師對教科書的看法,卻極少研究傾聽學生的心聲。因此,本研究旨在探討教師及學生對現行國中英語教科書的用後評估,研究素材為目前市面上最常選用之兩套教科書(H、K)。另一重要目的為檢驗受試者的看法是否因城鄉差距而有所不同。教科書使用者的喜好、困難及需求也是討論重點。 城區及鄉區合計153位教師及399位學生填寫問卷。受試者之中有6位教師和11位學生參與訪談。資料顯示儘管師生觀點及學校所在地區有所不同,受試者對現行教科書的份量、難易度和滿意程度極為相似,少有顯著差異。師生皆認為「說」的練習份量不足,而各部份的難易度皆為適中。大多數受試者認為「學習方法及資源」向度需要改善,其次為「語言技巧」、「字彙、片語及發音」等兩向度。 至於城區和鄉區教師使用教科書所遭遇的困難,兩區之間並無顯著差異。兩區皆有超過85%的教師認為最主要的問題是「教科書無法因應學生參差不齊的程度」,其次為「內容無法培養學生的英語溝通能力、不能引起他們的興趣」。而學生最普遍的問題為「文法的說明不夠、說與寫的技巧不足」。此外,儘管版本不同,以下三項顯示城區和鄉區學生的困難具有顯著差異:「閱讀的技巧不足」、「文法太多、太難」、「索引不便,難查閱單字及文法」。這些和目前英語考試的重點有關,而城鄉差距可能與這些顯著差異相關。 關於學生的喜好,他們最喜愛的主題是「運動、旅行與休閒娛樂」、「文化、習俗、民俗技藝、節慶」及「情感」;最喜歡的體裁為「笑話」、「故事」和「漫畫」。教師在這兩方面的預測與學生的回應大致相符。最後也是最重要的一點,學生的學習需求,教師的預期及學生的回應顯示兩者觀點的差異。學生認為學習英語最主要的目的是「用英語溝通」,然而教師將「在考試及基測中拿高分」視為優先考量。此外,學生在「學習策略」與「情意學習」等兩方面的需求透露雙方觀點的顯著差異。 期待本研究的結果可以幫助英語教師察覺到學生的個別喜好與需求,老師也需要彈性並多元運用教科書來因應學生多樣的需求及英語程度。此外,教科書應該根據教師及學生不同的困難、喜好及需求來編輯。