文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    論《聰明記憶王》之翻譯:英漢對比分析
    (2005) 郭曉蓉; Hsiao-jung Kuo
    本論文以《聰明記憶王》一書為研究對象,從英漢對比角度探討記憶術書籍之翻譯障礙與因應對策。《聰明記憶王》的特點為利用英語之語音、拼法等特性來記住所要記住的信息內容,作者目的在於教導讀者學會書中各式記憶術技巧,進而利用這些技巧記住他們想要記住的材料內容,因此語言形式和信息內容同樣重要。譯者身為譯文讀者和原文作者之間的媒介與橋樑,所面對的課題就是該如何跨越英漢語言文化差異,幫助中文讀者取得和英文讀者一樣的閱讀效果,亦即學會書中教導的記憶術技巧。本論文共分五章,第一章緒論說明研究背景、研究動機與目的,論文架構;第二章為原著介紹,簡介作者、原著內容、原著書評與特點分析;第三章為研究方法,說明本論文從英漢對比角度評析譯文;第四章譯文評析,逐一討論每一種記憶術的翻譯策略、原因與可改進之處;第五章為問題討論與建議。
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    翻譯的信與達: 尋找平衡的過程
    (2005) 范大龍; Christopher J. Findler
    本論文著重討論筆譯活動(translation)中的直譯(literal translation)與意譯(free translation),作者首先提出各學者對直/意譯之看法,並討論此二概念於中國地區之發展、分析直/意譯策略之學習對作者的翻譯有何影響。此外作者也分析影響中翻英之種種因素,及譯者如何於筆譯之信(accuracy)與達(readability)間取得平衡。作者最後討論自己的筆譯方法及策略,並提出作者取捨這些翻譯方式的原因,翻譯原稿為蘇起之著作。