文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    中文多義詞「還好」之第二語言習得研究
    (2024) 盧品聿; Lu, Pin-Yu
    本研究指在探討以中文為第二語言中,多義立場標記詞「還好」的習得情況。所檢核的關鍵因素有三,涵蓋詞意類型、高強度提示及完美主義之影響。本研究共招募了56名受試者,包括28名母語為英語,中文程度為B1或B2且就讀於國立臺灣師範大學國語中心的中文學習者,及28名中文母語人士。測驗內容包括兩項評價判斷任務及一項完美主義任務。研究結果顯示,受經濟原則及正向認知偏誤影響,受試者傾向將「還好」之語意簡化為兩類,即合併低度正面、中立語意為一類,低度負面、負面語意為另一類。此外,文化差異亦體現於受試者對「還好」中立語意之理解:美國受試者傾向選擇低度正面的詮釋,表現出較強的正向認知偏誤,而台灣受試者則傾向解讀成低度負面的意涵,展現較弱的正向認知偏誤。高強度提示顯著地提升了美國受試者「負面」還好及台灣受試者「低度正面」還好的正確率。然而,高強度提示對於語意較不明確的類別的正確率提升效果有限。至於完美主義之影響,其對於具有較強完美主義傾向的受試者之效果並不顯著,在極度完美主義者間卻展現了耐人尋味的模式:個人標準過高的完美主義者對於負面語意的掌握度達百分之百,然在解讀低度正向及中立語意時遇到挑戰;而過度關注精準度、秩序和組織的完美主義者則是對中立語意的接納度較低,顯示了對不精確性的低度包容。
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    探討英語為外語學習者之完美主義、寫作焦慮與寫作表現間的關係
    (2021) 岩滝宙夢; Iwataki, Hiromu
    個體差異和學習者特色被認為是決定語言習得成功的關鍵因素。語言焦慮和完美主義算是個體差異或學習者特色的例子。雖然語言焦慮受到非常多的關注,完美主義最近才受到重視。為了對這方面的研究做出貢獻,本篇研究旨在探討大學英語學習者的完美主義,外語寫作焦慮與英語寫作表現之間的關係。此外,本研究也探討這兩個因素對英語寫作表現的預測力。受試者為來自台灣北部一所大學的93位同學。施測過程中,受試者先接受寫作測驗,並於寫作測驗結束後填寫基本資料、多向度完美主義量表(MPS)和寫作焦慮量表(SLWAS)。統計分析方式包括描述性統計、皮爾森相關積差相關分析,以及複迴歸分析。本研究發現大學生的整體完美主義程度和寫作的流利度有顯著的相關。尤其,自我導向型完美主義與英語寫作的流利度之間有顯著的正相關性,而自我導向型完美主義與英語寫作的句法複雜度有顯著的負相關性。關於完美主義和寫作焦慮的關係,只有社會期許型完美主義與寫作焦慮的認知向度有顯著的正相關。此外,研究結果顯示大學生的整體完美主義程度對於英語寫作的流利度有顯著的預測效力。除了整體完美主義,自我導向型完美主義對寫作的流利度也有預測效力。且在本研究中,自我導向型完美主義是唯一對寫作表現的句法複雜度有顯著預測能力的變項。最後,本論文針對教學和研究提供了一些建議。
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    完美主義與英語寫作焦慮之關係初探: 以數理資優高中女生為例
    (國立臺灣師範大學英語系, 2012-03-??) Yung-nan Chiang
    以往的研究顯示,不同構面的完美主義與各種的負面情緒以及第二語言口語焦慮相關。然而,這些研究結果可能不適用於第二語言寫作焦慮,因為研究發現第二語言寫作焦慮不僅和其他非第二語言的焦慮不同,也和第二語言口語焦慮不同。因此,本研究以156位數理資優高中女生為對象,探討完美主義和英語寫作焦慮的關係。研究的結果顯示,整體的完美主義與整體寫作焦慮和它的兩個構面有顯著的正相關。除了父母期望和個人標準這兩個構面外,類似的結果也出現在完美主義的其他構面中。根據研究結果,作者討論如何在教學上降低不同類型完美主義的學生的寫作焦慮,並對未來的研究方向提出了建議。
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    完美主義與英語寫作焦慮之關係初探: 以數理資優高中女生為例
    (國立臺灣師範大學英語系, 2012-07-??) Yung-nan Chiang
    以往的研究顯示,不同構面的完美主義與各種的負面情緒以及第二語言口語焦慮相關。然而,這些研究結果可能不適用於第二語言寫作焦慮,因為研究發現第二語言寫作焦慮不僅和其他非第二語言的焦慮不同,也和第二語言口語焦慮不同。因此,本研究以156位數理資優高中女生為對象,探討完美主義和英語寫作焦慮的關係。研究的結果顯示,整體的完美主義與整體寫作焦慮和它的兩個構面有顯著的正相關。除了父母期望和個人標準這兩個構面外,類似的結果也出現在完美主義的其他構面中。根據研究結果,作者討論如何在教學上降低不同類型完美主義的學生的寫作焦慮,並對未來的研究方向提出了建議。