文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    英語教室中的數位教學與學習:三位專家教師教學實施之比較
    (英語學系, 2014-03-??) 周啟葶; Chi-Ting Chou
    本研究以三位專家教師為對象,探討他們英語課室內實施電腦輔助語言學習 (Computer Assisted Language Learning, CALL) 的情形。本研究採個案研究法,從專家教師的教學信念、教學行動和學生對專家教師教學的回應三個面向來了解專家教師實施CALL的情形。結果發現,三位專家教師運用電腦輔助語言學習的信念可歸納出四個目的,即是 ( 一) 強化學生英語聽說讀寫能力、( 二) 教導學生運用多媒體、數位學習和線上學習資源、( 三) 增進學生認識不同文化,和 ( 四) 提升學生的學習動機。三位專家教師的教學信念皆形塑其教學行動,因而呈現不同的教學面貌。其中兩位教師偏向培養學生理解和溝通能力,一位教師偏向強化學生學術閱讀和寫作訓練。雖然三位專家教師產生的教學成效略有不同,但均能提高學生聽、說、讀、寫的學習成效,並強化學生運用數位資源解決英語學習問題的能力,也提高學生英語學習動機,和降低學習焦慮。最後,根據研究結果提出對教學和後續研究建議。