文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    角色扮演活動與英語教學:活動類型與學生程度如何影響學習過程與成效
    (2015) 顧吟吟; Ku, Yin-Yin
    提升學生溝通能力長久以來一直是英語教師共同努力的教學目標,有鑑於此,專家學者提出許多相關的創新教學理論與溝通式教學方法,而其中角色扮演被認為是最具代表性且成效性的教學活動;然而,很少有文獻關注學生對於角色扮演活動的想法與教師如何在課堂中有效進行角色扮演活動的過程。此外,相關文獻對於「角色扮演活動」的定義不盡相同,因此哪一種類型對學生最有助益、而不同語言程度的學生適用於何種類型,至今尚未有所定論。因此本研究旨在探討:(1)學生對於不同種類角色扮演活動的想法;(2)教師針對不同語言程度的學生進行不同種類的角色扮演活動時,應該注意的教學事項。本研究的實驗對象為桃園市某間國中一個隨機抽樣的八年級普通班級共30位學生,分為三種程度:初學者、中等生、進階生。本研究採用四大類型角色扮演教學活動,以教師為中心到以學生為中心的教學模式依序為:填空式、每句提示型、情境和句型引導式、自由發揮型。透過問卷調查、訪談、教師日誌蒐集研究資料,使用單因子變異數分析和Scheffe事後檢定研究方法分析問卷。研究結果顯示:(1)學生對於角色扮演活動的喜好和興趣,會影響他們對於該活動是否具有學習成效、是否應納入學校英語課程等認知。(2)學生對不同類型活動的不同教學階段(即準備、表演、回饋階段)皆提供類似的教學建議。(3)從三個面向給予教師教學上實質的建議:角色扮演活動各個教學階段的注意事項、進行不同類型角色扮演活動的注意事項、指導不同程度學生角色扮演活動的注意事項。本研究不僅可以了解學生對於不同類型角色扮演活動的想法,更可以提供教師在角色扮演教學活動應用上有效的建議。