文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    比較中文及英文閱讀信念與閱讀策略
    (國立臺灣師範大學英語文教學中心、Airiti Press Inc., 2012-04-01) 許麗媛; 程玉秀; 陳秋蘭 
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    比較中文及英文閱讀信念與閱讀策略
    (國立臺灣師範大學英語文教學中心、Airiti Press Inc., 2012-04-01) 許麗媛; 程玉秀; 陳秋蘭 
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    Learning in English
    (國立台灣師範大學英語學系, 2002-10-??) 何炳德
    在香港的中學當中,四分之一的學校使用英語來教授課程,學校宣稱這樣的方式可以使學生在不犧牲課常理解度的情況下也可以獲得良好的英語能力。但事實上,許 多學生在理解課本內容時常常有許多困難,而學生往往必須靠著臆測來了宗課本的內容。這篇論文觀察兩位接受英語教育的學生其中之一是個程度較佳的讀者,另一 個是程度較弱的讀者。在研究的過程中,當這兩位學生遇到他們不懂的字彙時,比較他們所選擇使用的閱讀技巧(策略)。從這比較的過程中可得知他們在閱讀文章 時於遇到困難字彙時的理解方式。閱讀能力較為優秀的讀者較常使用前後文的邏輯模式來推敲不懂的字彙。這樣的閱讀優秀的閱讀方式是在預料之中的。因為他的閱 讀方式對於一個使用第二語言的人來說,是個典型優良讀者所使用的方法。譬如說,他勇於跳過他所不熟悉的字彙,並在讀完一段之後回頭看過字彙此時對於文章就 有一個較為全面性的概念,且在閱讀的過程中獲得更多的信心。無論如何,這篇研究顯示出程度較差的學生所擁有的字彙量居然超過研究者所預期的,但這樣的結果 其實是由其他原因所導致的,例如文法上的疏忽、不注意連接詞的使用和過度依靠猜測的方式,便成為這些學生唯一的『生存之道』。最後,對於學習英文來說,擁 有大量字彙便可學好英文的看法並不是毋庸置疑的。尤其是在香港。然而,以相互比較方式的觀點來檢視學生可以在透過中文和英文的學習中是否可以達到相同的效 果。