文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    中文假設句的語用功能
    (2010) 賴鶊文; Lai, Keng-Wen
    本研究旨在研究中文假設句的語用功能。分為邏輯假設句(typical)、話題標示(topic-marking)、知識性推論(epistemic)、個人評價(evaluative)、補述說明(afterthoughts),以及在進行語言行為(speech act)中一種表示禮貌之用法。 中文雖無顯性的時態標記系統(tense-marking),卻可選擇不同的假設標記來表示不同的假設程度。在研究中發現,完全基於推論的假設句多只用來描述對未來的不確定性或是修飾句中的否定;又假設句亦可用來做為話題轉變的一項緩衝工具。但研究後發現假設句鮮少用做知識推論一用;因假設句中的不確定性雖可以讓說話者免責,卻也相對的減低了其推論的可信度。反倒是假設句作為用來表達說話者較偏情感面向的評價為多;而假設句中的假設空間可對說話者所表示的帶有負面字詞的評價帶來緩衝。且研究中亦發現假設程度的高低未必與事情的可能性高低呈相對反比,而是與假設句裡的否定程度較為密切相關。在對話進行補述說明時,打破話題的連貫性而任意發表對之前話題的意見為一較不為合適的行為。因聽說者必須付出更多的注意力去重新連結話題,故說話者可採用假設句來緩衝對聽話者已造成的額外負擔。最後在進行命令或要求等語言行為中,假設句可提供聽話者其他的選擇性而表示禮貌之用。
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    影響臺灣學生習得英語條件句之因素
    (文鶴出版有限公司, 2013-01-01) 劉秀蕙; 陳純音