文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    Toward Student and Teacher Development
    (國立台灣師範大學英語學系, 2006-01-??) 陳玉美
    本文報告一個運用多元課室評量,探討師生學習發展的行動研究。研究參與對象是兩班75 位七年級學生和英文老師,資料蒐集進行一學年,包含訪談、課室觀察、教師反思札記、及學生學習歷程檔案。研究發現多元評量帶動學生多樣學習,不但增進英語技能,更增強英語學習興趣及信心、促進學習自主、激發多樣智能和批判性思考能力。研究進行期間,研究教師面臨許多挑戰,他們不但必須對抗傳統測驗文化的價值觀、面對程度參差不齊的班級、及處理學生學習適應的報怨;實施多元評量的同時,他們也憂心自己專業的不足、疑慮學習單的濫用。為了解決問題、鞏固評量知能,老師們建立專業互享的機制,並調整課程設計及教學策略。研究結果顯示多元評量不僅增強學生能力、促進深度學習,更驅動教師不斷進行專業成長。論文最後提出教學建議及未來研究方向。