文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    彰化市俗語研究
    (2011) 林賜煙
    小時候時,常聽長輩、收音機左一句「俗語講」,右一句「俗語說」,這種「浸潤歲月,發乎內心,吐露情懷」的常民話語,不但蘊智慧與幽默,更含真理與機智,在「耳之為聽,心之有感」的環境下學到了一些,長大北上求學就業後,就很少聽到親切又實用的俗語。平時或逢年過節,返鄉探親,家鄉的鄉音也逐漸快步在變化,年輕一輩更不太會說,俗語語料就這樣看得見的逐漸在流失。 本文以彰化市為研究範圍,有二個原因:一是不忘本,因為彰化是作者「己身所從出」的家鄉,希望「傳承祖宗言,耕種祖宗田」,二是難輕忽,彰化市是縱貫鐵路海線與山線交會處,融水陸於一身,更是西部平原中心點,通南北於一地。彰化市自荷治即納入管轄,行政建置歷明鄭、清領,至日治,原為街後陞為市,戰後先為省轄市,再改為縣轄市,閱歷豐富,內涵深厚,有很多值得探索的俗語語料,希望藉由鄉土俗語來探討彰化市的歷史、社會、語言、文化…等課題,展現一鄉一市鎮的特色,並加以傳承發揚。 本論文共分成六章,第一章〈序論〉主要是闡述本文的研究動機、目的、範圍與研究方法及文獻探討。第二章〈台灣俗語的因襲與變化〉透過比對台灣各地與祖藉地泉州、漳州、廈門的俗語語料,引出哪些是因襲自泉州,哪些是因襲自漳州,哪些是因襲自廈門,到了台灣又有什麼變化等。第三章〈彰化市的自然地理與人文概述〉在此概述彰化市的自然與人文沿革,以瞭解俗語與正史間存有互相佐證的關係。第四章〈彰化市俗語的類型分析〉將蒐集到的俗語,由近而遠,由內而外,分為「生活習俗類」、「濟世宗教類」、「人文哲理類」及「物產傳說類」等,逐字逐句標音釋義,並比對有無因襲自泉州、漳州及廈門的俗語及有何變化,並從心理學馬斯洛的需求理論來看彰化市俗語的類型,及以相關圖表提出結語。第五章〈彰化市俗語的音韻分析〉對漳泉音韻進行對照比較分析,及從數據統計分析,以圖表呈現目前狀況。第六章〈結論〉除了從因襲面看彰化市的俗語與變化,並從馬斯洛的需求理論看彰化市的俗語,再整合出彰化市俗語的特色與價值所在,及重要發現與研究限制,以期保存語料並傳承。
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    中文口語與書寫語的比較研究
    (國立臺灣師範大學文學院, 1993-06-01) 李世文; 陳秋梅 
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    中文口語與書寫語的比較研究 
    (國立臺灣師範大學文學院, 1993-06-01) 李世文; 陳秋梅 
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    中文口語與書寫語的比較研究
    (國立台灣師範大學文學院, 1993-06-??) 李世文; 陳秋梅
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    英語教材真切性研究
    (國立台灣師範大學英語學系, 2003-07-??) 林慧麗; 胡志偉; 林佳瑩; 許乃文
    本研究旨在建立一套英語教育真切性(authenticity)的診斷模式。依據心理詞彙量的建構理論,學習第二語或外國語過程中,輸入(input)的資料愈真切(authentic)亦即愈契合實際生活中的使用情形,學習的效果愈佳。在臺灣學習英語的途還是以文字書寫的型態為主,因此建立一套診斷「讀本式教材」真切性的模式,在英語教學與教材的編製雙方面,皆有實質的貢獻。透過電腦程式的輔助,字頻語料庫的建屯已能提供研究者大量的真切語料(authentic corpus);本研究即利用Cobuild出版的字頻表,比對部編本國、高中英文課本(國立編譯館所編寫),以及教育部頒佈之常用英文詞彙,分析英語課本的真切性。在此教改之際,教科書已開放予民間業者出版,教材選擇需要更多參考依據。希望藉著字頻分析比對診斷模式的建立,提供關心英語教學的人士一套可行、合理,且充分利用電腦科技所提供之便利的教真切性分析法。