文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    國中英語教學光碟評鑑與應用:以康軒、南一、佳音版本為例
    (2004) 蘇信滿; Sue, sing-maan Su
    中文摘要   電腦科技的進步豐富了學生學習外語的模式與環境,老師的教學方式亦需隨之改變。另一方面,自從九年一貫課程於九十一年八月在國中一年級實施後,國中英語教科書市場也隨之開放。為了因應競爭的壓力及達到新課程的要求,有些教科書出版商提供多媒體教學光碟供教師在課堂上使用。 由於教育當局的大力推廣及家長、學生的強烈需求下,教師們感受到「資訊融入英語教學」的急迫性。 應用教學光碟於課堂上是實施「資訊融入英語教學」的方法之一。此項教學軟體可將課本的內容以多媒體方式呈現,提供各種練習活動,並增加學生自學機會和老師上課的多樣性;但依據觀察,教師們很少在課堂上使用,似乎對光碟軟體的選擇與應用有困難。因此本研究希望能提出一份有效且實用的評估標準供忙碌的教師們評選適當的教學光碟軟體。依據此評估表,分析康軒、南一、佳音三個版本教學光碟的優缺點並討論如何將光碟內容應用在日常教學上。 南一光碟設計簡單、容易使用並提供學生們嶄新的學習經驗;佳音軟體則提供一系列現代版「湯姆歷險記」的短篇文章,生動活潑容易引發學生的興趣。該軟體也能紀錄及列印學生的學習表現;康軒的光碟教材提供各式各樣的教學活動,也有很多學生可以使用的功能,遊戲部分特別設計成團體活動型式,確是「老師們上課的好幫手」。然而這些教學軟體仍存在許多值得改進之處,包含單調的單字介紹、機械性的練習、有限的超連結、使用者的操控性少、無字典功能、使用者無法紀錄成績、無法下載圖片或學習單、沒有語音辨識功能無法做口頭練習,以及教師們無法配合學生需要加入自己的教學設計。 本研究希望能提供一些有效使用多媒體的建議給英語教師,並期望學校行政單位能提供電腦設備與教學資源,籌建「自學中心」協助「資訊融入英語教學」。最後也站在使用者的立場提出一些實際需求,作為教科書出版商和軟體設計者繼續發展教學軟體的參考。
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    歐陽脩《春秋》筆法之理解與應用
    (國立臺北大學中國語文學系, 2007-03-01) 王基倫
    北宋歐陽脩對《春秋》筆法的理解,自然會應用到他在史學與文學上的創作表現。本文透過歐陽脩對《春秋》筆法的理解過程,討論他將此一理解出來的論點,帶入創作表現上的問題。這包括三個方面:(1)他在撰寫史書時,採用褒善貶惡寫法,這是傳承自古代經學傳統的寫作方法;(2)他主張《春秋》經具備「簡古」的文章作法,這是歐陽脩自己創發的理解方式,也落實到他的史傳碑誌類文章;(3)藉史抒發議論,擷取《春秋》精神以提供當世勸戒。總之,他是位活化歷史的史學家。他對古籍的詮釋所建構出來的文本意義,成為他寫作史傳類文章的基礎。
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    認知理論在寫作課的實際應用
    (國立台灣師範大學英語學系, 1981-01-??) 林坤忠