文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    國文差異化教學與評量的設計與實施──以八年級課程為例
    (2021) 李欣芸; Li, Shin-Yun
    十二年國民教育上路,讓學生能符合社會潮流,研究者以十二年課綱的精神從事教學。秉持著 108 課綱「成就每一個孩子」的願景,期望在國文教學上,能兼顧不同學生的需求,也能透過差異化評量,刺激學生學習的渴望,使學生願意積極學習,而能達到有效學習,進而獲致成就感。試著透過差異化教學和評量的實施,研擬出適合國中階段的差異化教學方法,使學生達到有效學習。差異化教學依授課內容做些調整,依學生的能力及學習準備度設計不同的學習任務。過程方面,則採取合作學習,透過同儕教導提供鷹架給低能力的學生,或者針對低能力學生給予較簡單的任務,讓他們能獲得學習成就。至於在學習成果部分,實施差異化教學後雖然有些未見其學習成效,但對其學習態度都有正向影響,學生對於學習比較有意願。因此,研究者擬從事行動研究,以 108 學年度第二學期康軒版第四冊為教材,選擇以教材「藉物抒情」、「藉事品人」為主題,設計主題學習模組外,並在課堂中操作兩個版本的學習單,從課前預習單到課後評量,讓不同程度的學生能達到有效學習,進而能從差異化教材與評量的實施,了解寫作手法。