文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    遊戲融入台羅拼音─以基隆市八斗地區兩國小五年級為例
    (2012) 游舒帆; Yu Shu-fan
    本研究旨在尋求有效的台羅拼音學習方式,試圖以遊戲的方式融入台羅拼音教學,經實驗組與對照組比較教學之後的學習成效,解決學生台羅拼音學習成效不佳的問題。遊戲具有刺激、鼓勵且能引起學習動機的功能。本行動研究中的學生分別來自兩國小五年級學生,由同一教師授課,經由十三週行動教學的研究,收集資料、分析觀察、訪談、教學反思與問卷調,彙整並加以統計程式SPSS分析結果,盼能對台羅拼音教學的方式找到另一有效及有系統的方法,以使學生在學習過程中能以愉悅的心情、改變以往學習台羅拼音的態度,進而提升台語的聽、說、讀、寫能力。 實施遊戲融入台羅拼音教學時,同時獲致教學與學習上顯著的成效如下: 一、經遊戲融入台羅拼音教學後,研究者發現教師與實驗組學生的雙向互動、學生的反應及學習的高度興趣遠高於對照組學生。 二、實驗組學生在台羅拼音教學學習中有五個顯著成效與優點: 1.提高學生參與台羅拼音學習 2.增加教師與學生的雙向互動。 3.改變學生對台羅拼音的學習態度。 4.遊戲增加學生在班級的社交能力。 5.檢視經由重複練習之學習影響力。 三、研究者解決一些學習台羅拼音的困擾,並提出行動研究後的建議。
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    劉福助創作歌謠研究
    (2012) 賴明澄; Lai, Ming-Cheng
    本論文是以研究分析劉福助的創作歌謠,從開始收集劉福助的創作,到分析創作的過程,建立台語的語料,而這些珍貴的的語料,成為新世代年輕人日後對台語的疑惑指引,乃是本論文的目的之ㄧ。另外,第一手流行音樂文獻的整理很欠缺,對於深入研究者是一大阻礙,本論文的研究剛好可以彌補,並為所引用的歌曲加以台羅拼音註記,建立流行音樂文獻。 論文為兩大部份,一是整理劉福助的演藝生涯,包括了劉福助如何成為電台歌手的開始與過程、及創作的重要夥伴整理、創作中的得獎作品分析、以及西元兩千年後的作品。另一部分是分析劉福助的創作特色,這些特色創作表現,包括科諧幽默的創作、語言腔調的創作、家庭社會觀點的創作、以及台灣習俗的創作、台灣地景的創作。 劉福助的創作是以生活層面為題材,細至生活小事,大至社會的鎂光燈事件,都是創作的題材。以台語為主要創作語言,也見混合語言於創作中,善用語言的表現及逗趣的口吻,增加創作的精采。本論文對劉福助的創作分析,進而達到了對本土語言的教育功能,以及文化傳承的功能。