文學院

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院成立於民國44年，歷經50餘年的銳意發展，目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所，以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班，其餘6個系所均設有碩、博士班；目前專兼任教師近250人，學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的，臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功，本院提供不可磨滅的貢獻。近年來，本院隨師範體系轉型而調整發展方向，除維持中學師資培育的優勢外，也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前，本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上；非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展，也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富，參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比，本院居人文領域全國第2名。各系所之間，無論是教師的教學與研究，或學生的生活與學習，都能相輔相成、榮辱與共，彼此渾然一體，足堪「為師、為範」而無愧。

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系所網址：http://www.cla.ntnu.edu.tw/main.php

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    臺語中遠指詞he的言談功能
    (2014) 徐懷彤; Hsu, Huai-Tung
    本研究旨在探討臺語中遠指詞「彼」的言談功能與語法化現象。本研究根 據 Himmelmann (1996)及 Diessel (1999) 兩位學者提出的指示詞分類方法，分析 臺語自然言談語料。根據兩位學者，遠指詞在篇章中的功能可分為四類，情境功 能(the situational use)、語篇功能(the discourse deictic use) 、示蹤功能 (the anaphoric use)、以及認同功能(the recognitional use)。情境用所指的對象在於言談 現場，或者在談話所描述的事件情境中。語篇功能指出上文或下文所陳述的事件。 示蹤功能放置於名詞前，指出前文中已出現的一位對像或物品。認同功能則是指 出一位辨識性較高的談論對像，此對象已存在前文語境中，或者是存在於雙方所 共有的認知中。語料中，遠指詞在情境功能的佔少數，這顯示遠指詞的使用未必 都是情境指稱的需求。然而，遠指詞的使用，大部分是基於言談篇章上、或是情 態方面的考量。「彼」在篇章中扮演強調的功能，吸引聽者對於指涉對像的注意， 或者表達說話者的態度，或客觀轉述態度的情意功能。
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    中文補語標記及言談標記詞「說」的言談功能
    (2007) 陳信華; Hsin-Hua Aaron Chen
    本研究旨在探討中文補語標記詞及言談標記詞「說」的言談功能。過去的文獻已證實在很多語言中，當使用不同的補語標記詞時，補語子句的解釋也會因而不同。以同樣的角度來說，本研究將藉由討論中文補語標記詞「說」的言談功能，我們試著指出，在面對面的口語談話中，中文補語標記詞「說」的出現與不出現的確會在言談的解讀上產生差異。本研究指出：當說話者使用補語標記詞「說」時，說話者的主要目的是想要營造「心理距離」（psychological distance），藉由心理距離的產生，說話者可達到預期的言談功能：標示說話者對於訊息來源的不確定性、降低說話者評價的主觀性以及維持對話間的禮貌原則。這些言談功能皆與面對面的對話情境有很大的相關性。 本研究發現中文補語標記詞「說」會與三大類的主要動詞共現：話語動詞（utterance verb）、認知動詞（cognition verb）以及其他一般動詞。當「說」與不同類動詞共現的時候，所表現的言談功能也略有不同。由於補語標記詞「說」衍生於話語動詞，因此它最常與話語動詞共同出現，而形成一個報導話語框架（reported speech frame）。語料指出「說」常出現在報導話語框架中來表示說話者對於訊息價值的不確定性，其不確定性來自於第三人稱的主要主詞，當消息來源為第三人稱，而非說話者本身時，說話者對於訊息價值便會產生不確定性，這樣的不確定性同時也表現在言談中其他一起共現的不確定話語。此外，「說」也常與認知動詞共現，組成報導思維框架（reported thought frame），在這樣的框架中，「說」的出現常為了表現出說話者想要降低自己評價主觀程度的意圖，或者是說話者想在解讀對話者意志時，維持對話間的禮貌。「說」的言談功能同樣也出現在一般的動詞框架中，雖然程度上不如前兩類動詞明顯，本研究發現，補語標記詞「說」的言談功能也開始在一般的動詞框架中出現。 本研究也指出，由於語用功能的相似，「說」不僅可以當作補語標記詞，同樣也可以當作言談標記詞與其他連接詞共現，而且也標記了言談功能。資料顯示，言談標記詞「說」最常與假設連接詞（conditional connective）共現，由於話語動詞「說」可能代表著訊息價值的不確定性，它最可能與假設連接詞共現來表達說話者的不確定性。此外，「說」也常與闡述連接詞（clarification connective）「就是」一起出現，同樣也是表達說話者對於自己的說明內容的不確定感。當「說」與結果連接詞（resultative connective）「所以」或者否定連接詞（negation connective）共現時，它的功能常是用來降低說話者在處理言談中產生衝突的可能性，因此，「說」的出現代表著說話者對於對話間禮貌原則的考量。 本研究試圖指出中文補語標記詞「說」的使用與不使用並非真如傳統文法家所認定的，毫無任何解讀上的差異。語言的功能時常是在口語對話互動中逐漸顯現出來的，中文補語標記詞及言談標記詞「說」在口語言談中所表現的言談功能便是其中一項例證。