文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    氣候變遷道德強度與氣候友善飲食之關聯-以大學生為例
    (2023) 董玟慧; Dong, Wen-Hui
    聯合國發布「2030 永續發展目標」(Sustainable Development Goals, SDGs),希望藉由 17 項目標,指引全球邁向永續,其中目標 13「氣候行動」 為「完備減緩調適行動,以因應氣候變遷及其影響」,顯示採取氣候行動以減緩與調適氣候變遷可能對人類帶來的威脅是極為重要的人類永續發展目標。近幾年來,世界各地因極端氣候發生之災害事件對人類社會與生態環境的衝擊益發嚴重,如何減緩與調適氣候變遷越來越成為各界迫切關注之議題。人類飲食活動也是影響氣候變遷的主要活動;因此,如何透過氣候友善飲食行為之提倡與實踐,來減緩食物生產與飲食活動對全球暖化的貢獻,是本研究的主要研究動機。本研究旨在探討大學生對氣候變遷的道德強度與其氣候友善飲食行為之關 聯,並深入分析其中存在的阻礙因素。本研究以 Jones (1991)提出的道德強度與議題權變模型為研究理論依據,採量化與質性研究並行方式進行。透過問卷調查與深入訪談收集研究資料,選擇臺灣大學三校聯盟(包含臺灣大學、臺灣師範大學及臺灣科技大學)之大學生作為研究調查對象。最後,共回收 1062 份有效問卷,使用SPSS 與AMOS等軟體進行統計分析與結構方程模型分析。歸納本研究之主要結果,發現本研究之大學生:(1)道德強度對道德判 斷、行為意圖與氣候友善飲食行為皆有正向影響,其中道德判斷對行為意圖與 氣候友善飲食行為以及行為意圖對氣候友善飲食行為也都有正向影響。(2)道 德判斷為行為意圖的重要影響因子,行為意圖為氣候友善飲食行為的重要影響 因子。(3)日常生活中實踐氣候友善行為時,「行」、「食」、「住」為較多 人優先選擇之行動面向,因其認為較有主控權或是日常生活中最常接觸。(4)促使研究對象大學生更願意採取氣候友善飲食行為的因素包含價格;普及性;資訊更齊全;同儕效應;希望能看見改善飲食行為的成效;氣候變遷的威脅;教育及學校推廣等。 (5)阻礙其實踐氣候友善飲食行為的因子主要是:「要改變飲食習慣」及「不希望與別人不 同」,其次是「口味」問題。本研究之成果可提供後續推動氣候友善飲食行為以及相關研究參考。
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    聽力聯合模式:說明信念與策略對聽力理解能力影響之實證模式
    (2015) 倪強; John-Michael Lopez Nix
    現有研究的基本假設是學習者信念會影響語言學習策略運用的範圍,因此亦間接影響了第二語言 (second language, L2) 學習的結果。赫洛維茲(Horowitz)是這個理論傑出的支持者,且發展了語言學習量表的學說(BALLI: Horowitz, 1985; 1988)。過去數十年變項分析研究已經證實語言學習信念和學習行為之間的聯結,實務上,這些發現也經常被應用於第二語言的學習策略。到目前為止,尚無研究曾經仔細檢視L2聽力學習信念和聽力策略以及聽力熟練度之間的關係。假定語言學習信念會影響L2學生的學習行為,那麼評量L2聽力信念和審視它們和其他獨立變項間的交互影響是非常必要的。本研究採用赫洛維茲的概念模式,將之應用在EFL聽力的特定領域。透過結構方程模式(SEM)、試題反應理論(IRT)以及多向度試題反應理論(MIRT)等方法,本研究提出一個實徵上可驗證的EFL聽力學習的模式以瞭解影響EFL聽力的潛在特質變項與觀察變項間的交互 作用。 研究結果支持赫洛維茲的語言學習信念概念直接影響學生的學習行為,也因此被當作學習策略,並且對聽力理解能力具間接效果。因此,以信念為基礎的語言學習模式當它被應用在EFL聽力學習的特定領域時有了實證的依據。然而,研究結果指出幾個特殊條件必須要運用在這些通論上。所以,本研究亦具體討論並確認了上述所發現之多變項關係。 本研究以經由實證之聽力聯合模式(CML)中認知和非認知各項構念之間的關聯來詮釋臺灣大學生們的EFL聽力學習結果。研究者亦施行多次的前導研究以發展聽力學習信念(BELLA)、聽力策略理解(ELLSI)、運用聽力策略的能力(ISCEL)和被洛斯特(Rost)分類為「詮釋」的更高階、實務性類型的聽力能力等的衡量工具。衡量模式在SEM和CML內的特性與驗證過程之細節在本研究中亦被詳述及討論。 最後,本研究在方法學上、理論層次以及教學應用上有更廣泛的意涵。這些可能引發的結果將按照現有的研究結果加以討論。
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    居民生活品質、地方依附與社區參與之研究:以高雄市內惟埤文化園區為例
    (2016) 易孜臻; Yi, Tsu-Chen
    內惟埤文化園區是高雄市內第一個實施都市設計規範的區域,一般大眾視之為高雄市新興的豪宅區,有「美術館特區」這樣的稱呼。本研究以高雄市內惟埤文化園區為基地,探討居民生活品質、地方依附與社區參與三者間之關係,以質、量兼具的方式了解這一個區域。利用問卷分析不同屬性之居民對生活環境的看法以及社區事務的參與情形;再來是透過訪談了解居民如何與環境的互動,凸顯居民所認知的社區範圍與社區參與程度間的連結。 首先透過便利取樣與滾雪球的方式進行調查,共蒐集380份有效問卷。經結構平衡方程式(SEM)之探索性因素分析後,本研究區居民生活品質受到「社區形象」與「社區管理與配套措施」的影響最大,地方依附由「關聯性」與「獨特性」兩方面所反映。而在驗證式因素分析中,本研究發現內惟埤文化園區居民生活品質與地方依附間為正向關聯,表示兩者發展是可以相輔相成的,且生活品質對社區參與有正面影響力,意即居民對生活品質越滿意,參與社區公共事務的意願就越高;與過去研究結果有異的在於本研究模型中地方依附對社區參與呈現負向影響,代表本社區居民對地方的依附程度越高,投入社區事務的意願會越低。 再者,深入訪談主要分成居民對社區實質環境的看法、對公共事務的看法以及其對社區的情感三方面來探討。經本研究發現,內惟埤文化園區居民產生依附感的對象是其所居住的門禁社區,但又因為社區中商家少,居民生活所需得倚靠鄰近商圈,形成情感認同與資源依賴分離的情形。而居民對公共事務的看法主要受到他們所認知的社區範圍所影響,內惟埤文化園區內又可以分成大大小小的門禁社區,居民通常以其生活的門禁社區為「社區」,故較常參與自家社區內的管理委員會或聯誼活動,以內惟埤文化園區為單位的活動就少有機會接觸。