文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    羅東林區民眾參與社區林業之研究
    (2005) 鐘龍治
    摘 要 民眾參與自然資源經營管理已蔚為國際潮流,台灣林務局亦於2002年開始推動社區林業計畫,主要目的在於鼓勵民眾參與森林經營,以凝聚地方共識,並與社區民眾及組織形成伙伴關係,協力推動生物多樣性保育、永續森林生態旅遊及相關林業建設,以改善社區整體環境,提昇生活品質,創造林業經營與社區發展雙贏,進而達成森林生態系永續經營。羅東林區管理處自2002年起至2003年止,推動社區林業以來已有26個社區團體參與,通過申請案件共計39件。本研究即針對上述已申請社區(26個)及附近未申請社區(10個)進行探討,透過質性研究文獻分析、深度訪談及實地觀察,瞭解民眾參與環境保育之動機、歷程、成效與困難;分析國有林附近社區沒有參與社區林業計畫的原因;並依據申請時間先後及申請次數將已申請社區進行分類,並探討其特色。此外,本研究亦透過問卷調查方式,瞭解當地居民對社區林業的看法、參與情況、未來期望及林業經營的認知與態度。最後,經由因素分析可將環境態度問項歸納為四大因素,分別為保育重於經濟、利己概念、保育意願及利他概念等。
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    社區林業政策推動成效之研究:以宜蘭縣林美社區為例
    (地理學系, 2014-05-??) 林鴻忠; 林浩立; Hong-Chung Lin; Hao-Li Lin
    林美社區2003 年起參與社區林業迄今,透過人力培訓、資源調查、綠美化、環境解說規劃、自然步道及森林資源之認養管理,甚至生態旅遊之操作均有初步成果,經社區幹部深度訪談結果,在社會層面:社區已累積社造經驗,組織訂有章程,重視老人及學生福利,藉活動融入學校資源並傳承社區文化,以民主機制解決問題;在經濟層面:資源回收、解說服務、風味餐及金棗產品等是社區主要的經濟來源;在生態層面:社區86%之山林地帶,擁有豐富的生態資源,自然步道啟用後,啟發社區正確的保育觀念,並進行遊客宣導。依觀察紀錄與問卷調查,估計林美石磐步道遊客每年約有29 萬餘人,男性略多於女性,來自北部地區之青壯年居多,以車程一日遊為主,平均每人在地方消費約1,500 元,若依年遊客量,則林美社區帶給地方產值年約4 億餘元;遊客對於景觀維護、解說設施、觀景平台及步道以生態工法使用自然材料之滿意度高;在生態旅遊認知上,遊客多數同意自然步道實施動態總量管制,且71%願付費,付費額度20 元~30 元,此顯示大多數遊客已重視自然保育及永續發展。