文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    英語學習條件式意圖量表之結構:試題反應理論之取向
    (2014) 馮月蘢; Yueh- lung Feng
    英語教育者與研究者一般都會同意,如果能提升學生學習英語的動機,學生在學習過程中能更加主動積極,英語學習的效果也會有顯著提升。但由於「動機」為一複雜且多面向的概念,無法用單一定義了解它的全貌,因此學者們逐漸轉而研究它的子概念與組成要素。   「意圖」即為動機的組成因子與來源之一,意圖在心理學領域被分為「目標意圖」與「條件式意圖」兩個部份。但過去的研究結果顯示,如果只擁有目標意圖,個人在朝目標努力的過程中,可能會因為外在因素干擾,而造成無法達成目標的結果,但如果個人同時擁有條件式意圖,達成目標的機率則會大幅提升。就英語學習而言,如果學生能具備條件式意圖,英語學習的目標應該也會較容易實現。   因此,本研究目的為探討台灣中學生英語學習條件式意圖之結構,藉由設計出一個同時具有信度和效度的量表,用以測量學生所具備的英語學習條件式意圖,將有助於瞭解學生的心理傾向和學習行為,所得到的資訊可增進英語學習的效果。   本研究以試題反應理論(IRT)的Rasch模式驗證此量表的品質,研究結果顯示,此量表為一單向度的量表,影響學生答題的唯一變項即為個別學生所具備條件式意圖之程度;而經過差異試題功能(DIF)的檢定,也證實即使學生來自不同族群或性別,所具備條件式意圖程度相同的個人,在答題的選擇上,機率也為相同,因此本研究之量表確為一有效測量學生英語學習條件式意圖之量表。   此研究結果可供台灣英語教育者用以瞭解學生英語學習的意圖與行為,未來研究者也可就本研究之基礎上持續探討學生條件式意圖與英語學習成果的關係,以期能有益於學生達成英語學習的目標。
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    台灣高中生對文化學習納入英語教學觀感之問卷調查研究
    (2011) 陳怡君; Yi-Jiun Chen
      由於文化和語言息息相關,在語言學習的過程中,文化學習也是重要的一環。然而,關於學生對語言學習中文化學習的看法之研究卻相當罕見,尤其在台灣文獻中更是屈指可數。因此,本研究旨在探究台灣高中生對文化學習的看法。本研究主要涵蓋三部份:(一)對文化及英文學習的看法、(二)英文課堂中的文化教學、(三)文化教學的偏好。此外,本研究也探討學生的背景因素與他們看法的關聯性。   在2010年六月,本研究之問卷發放給約1050名台灣高中生填寫。結果顯示,高中生普遍對文化學習感興趣、已意識到語言和文化的關聯性,且相信對文化的了解能夠幫助他們學習英文。大致上,他們對英文老師的文化教學感到滿意,但卻對英文課本上的文化內容感到不滿,這或許也導致他們對現階段英文課堂上的文化教學興趣較低。關於英語課堂上的文化教學,學生最喜愛的教材是影片、歌曲及圖片,而最喜歡的活動是遊戲及與外國人互動。與生活方式有關的議題是他們最感興趣的文化學習內容,而是非題/選擇題則是最受歡迎的評量方式。學生也指出,在英語課堂上,非英語系國家的文化也應被同等重視與討論。此外,本研究也發現,學生的性別、英文程度、與英語媒體/外國文化的接觸以及未來目標皆會影響他們對文化學習的看法。相較之下,學生的年級及就讀類組與他們對文化學習的看法則較無關聯。   在教學方面,本研究建議,教師應該要了解學生對文化學習的看法及學生的個人背景,才能進行成功的文化教學。最後,作者也針對研究結果提出了對於高中英文教材編寫及相關學術研究的建議。
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    補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---電腦輔助語言教學
    (2009/06-2010/05) 張國恩; 陳昭珍; 陳秋蘭; 籃玉如
    本計畫為三年期購書計畫,以語言學領域中極為重要的「電腦輔助語言教 學」為主題,根據校內外相關領域的師資、研究成果、發展特色和人才培育方向 為基礎,購置相關圖書和參考研究資料,以完備本校在此領域的館藏,建立完善 的圖書資源,不僅成為全台在電腦輔助語言教學的研究重鎮,更是和國外學術交 流的重要橋樑。隨著資訊科技日新月異,近幾年來,在台灣有關電腦輔助語言教 學的議題也備受關注,故本購書計畫希望在此之時,以典藏購書計畫的經費來促 進國內在此領域的圖書館藏更臻完備,有效地運用在相關學術研究和電腦輔助語 言教學科技的創新上,以提升台灣在國際上的整體競爭力。