文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    優秀語言學習者性格傾向與學習策略運用之關係研究
    (國立台灣師範大學英語學系, 2004-10-??) 吳麗林; 方燕; 謝巧靜; 熊麗君
    本文研究優秀大學英語學習者的內/外性格傾向與學習策略運用之間的關係,以及兩者運用策略的差異。通過兩年對16名內/外向性格的優秀語言學習者的連續性跟蹤調查個案研究,發現兩組在某些學習策略上有著不同的偏好,這些偏好在兩年大學英語學習進程中有著一定的變化趨勢,從而發現了內/外向性格的優秀語言學習者一些不同的運用學習策略的個性特徵。
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    談「彌補策略」的教學活動設計
    (國立台灣師範大學英語學系, 2001-10-??) 謝中能
    英文老師的迷思之一,就是以為學生英語能力要提高,唯有靠老師在課堂上馬不停蹄的教授許多文法與字彙、學生課後反覆練習與背誦,以及用無數次的老試以考核 學生的用功情形。然而有關學習策略的研究中顯示,發現有的學生在學習的過程中會有意識的採行某些方法幫助學習,而擁有卓越的學習成效。根據R. Oxford的分類,外語學習策略可分為記憶、認知、彌補、超認知、情意及社交六種。本文的重點是培美美大一學生使用彌補策略的能力力,希冀藉助一些教學 活動的設計,蝥學生突破現有英文知識之不足,改變過去的學習習慣,衱而增強閱讀與口語表達的能力。