文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    文化觀光之遊客動機、遊憩涉入與滿意度關連性研究~以鶯歌鎮為例
    (2011) 蘇亞君
    遊憩涉入在的遊憩過程中扮演著舉足輕重的角色,一個完整遊憩過程包含動機、涉入、滿意度,而以往休閒、遊憩領域的研究多為分別檢測動機、涉入與滿意度的關係。文化觀光是一種讓遊客透過在地文化的景點、美食、市集、節慶等,實際體驗文化之美,得到休閒娛樂目的的遊憩活動,然而目前鮮有研究提及文化觀光中的動機、遊憩涉入及滿意度的關連性。本研究以遊客動機、遊憩涉入及滿意度為主題,以鶯歌地區的遊客為實證研究對象,採用問卷方式在2010年2~5月間共取得391份有效問卷。研究目的包括:(1)動機、遊憩涉入與滿意度三者之間的關係。(2)涉入是否為動機與滿意度之中介變項。(3)遊客背景是否對動機產生差異。 藉由統計軟體進行資料分析,研究結果顯示:(1)本研究中到訪鶯歌的遊客基本資料大多以女性為主、16~25歲者、未婚者居眾、教育程度多為大學、職業多為學生,收入也在10000以下居多,居住地以台北縣為主。遊客的旅遊特性方面,交通工具為汽車、停留時間在1~3小時、消費金額在300元以下、消費項目以餐飲為主。到訪鶯歌的資訊來源為親友相傳,且多到訪超過10次,可見鶯歌是個值得向親友推薦並且一來再來的景點,有相當的觀光發展潛力。(2)經由探索性因素分析、驗證性因素分析結果顯示,動機因素包括:增進陶藝知識、拓展人際關係、欣賞陶藝、抒解壓力、陶藝消費。涉入因素包括:愉悅性、中心性、重要性、自我表現、活動涉入。滿意度因素包括:整體滿意度、軟體服務、硬體環境及空間規劃。(3)以結構方程模式檢驗動機、遊憩涉入、滿意度三者關連性,動機正向影響遊憩涉入,路徑係數為0.71。遊憩涉入正向影響滿意度,路徑係數為0.45。動機正向影響滿意度,路徑係數為0.37。而動機透過遊憩涉入影響滿意度的間接效果為0.32,表示遊憩涉入在本研究中對動機及滿意度產生中介效果。(4)經由獨立樣本t檢定及單因子變異數分析顯示,遊客背景中的年齡、婚姻、教育程度、職業、收入、交通工具與消費金額對動機產生顯著差異。本研究依據實證結果與研究目的,提出相關研究建議,除確保遊客遊憩品質、滿足其遊憩動機與提升觀光競爭能力外,也以期能夠激發遊客接觸或探索陶藝文化之興趣,最終達到永續經營的目標。
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    臺灣高中生參加英文辯論比賽之動機與成效研究 
    (國立臺灣師範大學英語文教學中心、Airiti Press Inc., 2009-12-01) 常紹如
    學術性辯論比賽之參賽研究在歐美已有多年歷史,但在台灣卻一直付之闕如。爲能在此議題上獲得初步之了解,此研究針對六十四名參加二○○七年「台北市西賽羅盃英語辯論比賽」之高中生進行以開放性問題為主之問卷調查。研究發現,台灣學生之參賽動機可分滿足「學術性」、「競爭性」及「個人性」需求等三類。在參賽成效上,優點首屈「提升英語能力」,其次依序為增進「溝通/公眾演說」、「批判/分析性思考 」及「論辯」等能力與技巧,而缺點則多與時間因素有關,如「準備辯論耗時」及「時間壓力所造成之身心疲累」。大部分之參賽動機和優點及部份參賽缺點與文獻中之記載相同。研究發現證明,對英語有中上能力之台灣高中生而言,參與學術性英語辯論比賽確實深具教育功效。
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    態度、動機與外語教學
    (國立台灣師範大學英語學系, 1988-04-??) 徐貞美