文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    國中本國區域地理的整合式教學
    (國立臺灣師範大學, 1988-06-01) 陳國川; 姚翰玲 
    本文的主要目的,是評估「整合教學模式」在本國區域地理教學上的有效性。整合教學模式是一種同時整合教學目標、教學活動和教學評量等教學過程,以及同時整合認知、技能和情意目標等學習領域的教學法。其基本精神是:教學目標以地理課程目標和地理教材為設計的基礎;教學活動以學生為中心,且貫穿認知和情意二個領域;教學評量以教學目標和教學活動為設計的依據。評估的結果顯示,整合教學模式不僅增加了學生學習區域地理的興趣和意願,同時也有助於認知、技能和情意等教學目標的達成。另一方面,評估的結果亦發現,以整合教學模式從事區域地理教學,其教學過程的一貫性,卻常受偶發的校內或校外課外活動的干擾。
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    地理教學目標的設計
    (國立臺灣師範大學, 1984-04-01) 施添福; 陳國川
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    「圖片」在地理教學上的應用
    (國立臺灣師範大學地理學系, 1988-03-01) 歐陽鍾玲
    Picture is one of the best and efficient tools in geography teaching, especially in the early period of geography education. Using pictures will help students to train themselves to obtain better geographical skill, in telling location, orientation, distance and scale. But systematic application of picture in textbook is difficult task. A test using 8 color pictures and 18 questions for primary school students is conducted in order to understand their comprehension of the picture. The results review that the students (basically without training) response the questions with diversified answers, particularly, for those questions that need special trainings. It is suggested that education geographers shold put more time and effort in this aspect in order to improve picture application in geography teaching.
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    「圖片」在地理教學上的應用
    (地理學系, 1988-03-??) 歐陽鍾玲
    Picture is one of the best and efficient tools in geography teaching, especially in the early period of geography education. Using pictures will help students to train themselves to obtain better geographical skill, in telling location, orientation, distance and scale. But systematic application of picture in textbook is difficult task. A test using 8 color pictures and 18 questions for primary school students is conducted in order to understand their comprehension of the picture. The results review that the students (basically without training) response the questions with diversified answers, particularly, for those questions that need special trainings. It is suggested that education geographers shold put more time and effort in this aspect in order to improve picture application in geography teaching.
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    國文教學的三個層面
    (國立台灣師範大學文學院, 1983-06-??) 王熙元
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    散文教學研究
    (國立台灣師範大學文學院, 1983-06-??) 張學波
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    駢文教學研究
    (國立台灣師範大學文學院, 1986-06-??) 張學波
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    英國中學地理科電腦輔助教學的發展
    (國立台灣師範大學文學院, 1988-06-??) 鄭勝華; 江碧貞
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    注音符號與發音教學
    (國立台灣師範大學文學院, 1988-06-??) 吳國賢
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    教學用颱風預報圖之製作
    (國立台灣師範大學文學院, 1982-06-??) 陳國彥