文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    分享閱讀經驗對國中生閱讀策略發展與閱讀動機之研究
    (2015) 高圓真; Yuan-chen Kao
    本研究旨在探討分享閱讀對國中學生閱讀策略發展及閱讀動機的影響。研究對象為十八個英語程度不同的八年級學生。同學在分享閱讀課程中學習五個閱讀策略,分別是:連結背景知識、預測、澄清疑惑、提問及總結。課程一開始,老師先講解及示範使用這五個閱讀策略,然後同學們再異質分組練習,運用他們所學的策略來閱讀英語讀本。 研究結果顯示,老師對閱讀策略的講解和示範、老師在學生分組練習時的指導與同學間合作練習運用閱讀策略這三項都能促進學生閱讀策略的學習和發展。在分享閱讀中,同學在連結背景知識、預測、提問及總結這四個閱讀策略的使用都有進步,但是澄清疑惑這個策略還需要再練習。此外,擁有閱讀策略知識及分組閱讀能提升同學的閱讀動機。在分享閱讀課程之後,很多學生比以前更願意閱讀英語相關的文章或讀本。