文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    多媒體註解於非刻意學習情境下對國中生字彙學習之效益研究以不熟悉概念字彙為例
    (2011) 曾怡芳; Tseng Yi-Fang
    本文旨在比較輔助多媒體註解的閱讀情境,藉此探討多媒體註解對於國中生字彙學習之效益影響。自一九九六年開始的研究成果歸納出主要結論:當學習者對於目標單字已存有熟悉概念時,輔助影片無法發揮其效益。本實驗欲比較靜態圖片與影片分別搭配文字之字彙註解方式,於非刻意字彙學習情境下,對於國中生的不熟悉概念字彙學習是否有不同之效果。 本研究方法採用前測、立即後測及延宕後測組間準實驗方法。研究者選出十個目標單字輔以三種多媒體註解-文字註解、文字註解搭配靜態圖片和文字註解搭配影片,實驗對象為北台灣某國中三班七年級學生,三班八十八名學生被隨機分為其中任一組多媒體註解。第一週受測者進行字彙前測,二週後進行線上多媒體閱讀,並在閱讀後進行字彙立即後測,兩週後接受字彙延宕後測。 實驗結果採用三因子變異數方法分析。後測結果顯示組間後測成績有顯著差異,說明輔助影片比輔助靜態圖片和純文字註解顯著有效。針對外語學習,本實驗歸納主要結論:在不熟悉概念之英語字彙學習情境下,青少年學習者若輔以影片,會比輔以靜態圖片以及純文字註解更有收穫。本實驗鼓勵教師在引導學生學習不熟悉概念之生字時,可在教材中彈性運用動態圖像做為協助工具。