文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    「帶著地方遠颺」:伊夫.博納富瓦的詩意空間
    (2020) 潘采均; Pan, Tsai-Chun
    本論文以加斯東.巴舍拉於《空間詩學》中的論述為主,探討法國當代詩人伊夫.博納富瓦的晚期四本詩集《雪的開始與結束》、《彎曲的船板》、《長錨鏈》與《當下時刻》中所呈現的詩意空間;在此架構中,我不僅呈現博納富瓦自身詩學的不斷革新,也加以論證此詩意空間的延展與動態建構,實是詩人自身的存有之展。 我假設此詩意空間為各物質、場所、事件與情感的集合體,它有其深度及厚度,同時因詩人之想像主體的活動而有其動能;在詩人以不同詩意象回歸特定母題時,此架構中的物質特性、乃至詩人情感皆不斷更新,連帶也調動此詩意空間之不斷建構與形變。本論文雖以巴舍拉論述作主調,但要強調的是巴舍拉是以幸福空間為研究主幹,相比之下,博納富瓦的空間詩學所處理與涵蓋的空間型態要來的更加廣泛,其中不乏空乏、靜滯、或敵意空間。因此,本論文可視為巴舍拉空間研究之另一切入。 本論文主要三章節,分別以「空間之誘惑」、「空間內冒險」、「於廣袤中建立信心」為論述主軸。第一章分析《雪的開始與結束》(1991),前半著重詩人如何在詩及散文中建立空間感、並在地方與空間的經驗中來回置換;後半以巴舍拉的動態想像,論述「雪」意象的動態性及詩意。第二章以《彎曲的船板》(2001)為分析對象,以石頭、水、家屋、船等詩意象的雙重性帶出巴舍拉想像哲學的動態辯證,說明詩人的力量意志如何在靜滯空間、無空間、甚至是敵意空間中前行;我辯證此動能即是此詩意空間不斷形變的根本原力。第三章分析兩詩集,《長錨鏈》(2008)與《當下時刻》(2011),強調詩人對自己詩學恆持的信心;此章節著重想像主體與客體間的相互關係,與詩人詩學中所呈現的「回歸」,以帶出此詩意空間之動態形塑與詩人的存在實為不可劃分、且呈相互辯證與消長之關係。