文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    美感教育題材融入國中閱讀教育教學之行動研究
    (2023) 林佳慧; Lin, Jia-Hui
    本研究旨在探討美感教育融入國中閱讀教育的影響性,並希望培養學生在美學思維、生活經營、社會參與及美感感知的能力,使其能藉由閱讀課程中的美感文學達成美感文學教育的涵養。筆者採取行動研究取向,研究過程分為三階段:規劃、實施、完成。規劃行動研究方向時,筆者首先確認教學中的問題,進而分析成因,最後擬定行動方案及評鑑工具;實施階段開始進行課程,並檢視及分析以進行修正;完成階段則是發表結果。本研究以Maxine Greene的「美育思想」作為美感教育閱讀策略的理論基礎,探討以美感教育融入閱讀策略後對於國中八年級學生的閱讀態度及閱讀理解能力的影響。以筆者任教的桃園市Z公立國中八年級班級,該班共29位學生為研究參與者。閱讀題材融入美感教育方面,筆者從教育部發行的《安妮新聞時報》中選擇〈夏季特刊〉設計五個單元,分別是〈童話、傳說與他們的產地〉、〈芬蘭如何從小學開始打擊假新聞〉、〈地球的每日概觀〉、〈從象形文字到表情符號〉、〈通貨膨脹加上債務,貧窮國家面臨飢餓邊緣〉,進行12節的美感閱讀課,為期約三個月,以學生學習單、學生回饋單、教師的觀察記錄,與教師的省思札記為主,訪談為輔,進行研究分析及討論的結果,得出以下結論:一、閱讀題材融入國中美感教育,閱讀《安妮新聞時報》中,啟發學生對美感閱讀具內化思考的能力。讓學生具有美感思維、能欣賞《安妮新聞時報》的插畫、為自己設立閱讀目標,教師引導其學習制定具體的實踐方法。二、閱讀題材融入國中美感教育,在美感思維中,對學生的生活美感經營及美感文化的參與具正面影響。學生能察覺閱讀中的美感模式、願意透過美感文字、知曉閱讀審美的內化學習方法。三、從閱讀題材的美感性、文化性及實踐性得知閱讀題材融入國中美感教育具適切性。閱讀題材融入美感教育使筆者在教材設計及教學技巧上有所成長。最末,根據研究結果提出建議,作為推動美感教育閱讀策略者與未來研究之參考。