文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    二個教育層級間英語為外語讀者的策略使用與焦慮之關聯
    (2012) 洪郁璇; Hung, Yu-hsuan
    本研究主要的目的在比較台灣國中生和高中生英文閱讀策略使用情形和英文閱讀焦慮程度,共有251位國中生及235位高中生參與此研究。 研究者提出四個研究問題:(一)國中生和高中生間的英文閱讀策略使用是否存在顯著差異?(二)國中生和高中生間的英文閱讀焦慮程度是否存在顯著差異?(三)英文閱讀策略使用與閱讀焦慮相關程度為何?(四)教育層級與英文閱讀焦慮程度對英文閱讀策略使用是否存在交互作用? 針對以上研究問題,本研究的主要發現為:(一)國、高中生的英文閱讀策略使用存在顯著差異;(二)國、高中生的英文閱讀焦慮存在顯著差異;(三)國、高中生的英文閱讀策略使用和英文閱讀焦慮程度之間具顯著中度負相關;(四)教育層級與英文閱讀焦慮程度對於全體閱讀策略使用以及對於統整型閱讀策略使用之交互作用皆不顯著,然而,其對於非統整型閱讀策略使用則存在顯著的交互作用。